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Marta Modrego Alarcón es personal docente e investigadora de la Universidad de Zaragoza (UZ), donde forma parte del Departamento de Psicología y Sociología.
A nivel de formación académica, es doctora en Educación por la UZ, con mención internacional y calificación de sobresaliente Cum Laude. Es Licenciada en Psicología (UNED) (Premio a la Excelencia Académica 2011-2012) y posgraduada en 4 másteres oficiales: Musicoterapia (UCV), Máster del Profesorado (UNED), Máster de Psicología General Sanitaria (UNED) y Máster en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje (UOC). Asimismo, posee un diploma de especialización en Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación (UNED).
Con relación a la experiencia científica, cuenta con un sexenio de investigación (ACPUA). Su carrera investigadora se inició en 2016 con una Ayuda para la Formación del Profesorado Universitario (FPU) enmarcada en el Instituto de Investigación Sanitaria de Aragón (IIS Aragón). Durante este periodo, realizó 3 estancias de investigación: Universidad Jaume I, Universidad de Bangor (Gales) y Universidad de Cambridge (Reino Unido). Estas últimas financiadas por las Ayudas de Movilidad para Estancias Breves FPU. Durante esos años y, hasta el año 2023, fue miembro del Grupo de investigación en Salud Mental en Atención Primaria (B76). Desde el año 2016 hasta la actualidad es investigadora del grupo GIIS017: Grupo de investigación en salud mental en Atención Primaria adscrito al Instituto de IIS Aragón, cuyo responsable es el Dr. José Javier García Campayo. Asimismo, desde el año 2023 hasta la actualidad, forma parte del Laboratorio de Neuroeducación, Tecnología educativa y Desarrollo (NeeTeD Lab) (S73_23D), grupo en desarrollo de la Dirección General de Investigación, Innovación y Desarrollo del Gobierno de Aragón. Ha participado en 9 proyectos de I+D+i financiados en convocatorias competitivas de Administraciones o entidades públicas. Asimismo, ha publicado diversas contribuciones científicas, entre las que destacan 24 artículos de investigación que se encuentran indexados en revistas con alto factor de impacto. Es también coautora de 1 libro de referencia en la editorial Alianza Editorial y ha participado en 9 capítulos de libros. En lo que se refiere a la difusión de los resultados, ha presentado trabajos en más de 40 Congresos nacionales e internacionales y ha sido miembro del Comité Organizador y Científico de más de 10 Congresos.
Desarrolla su experiencia docente en la UZ como profesora del Dpto. de Psicología y Sociología. Su labor docente se centra, especialmente, en asignaturas vinculadas al desarrollo infantil y a la evaluación y al tratamiento de los trastornos del neurodesarrollo. Es también coordinadora de algunas de estas. Asimismo, desempeña su labor docente en el Máster Propio de Mindfulness de la UZ. Por otro lado, ha dirigido 1 tesis doctoral, 3 Trabajos Final de Máster Oficial (TFM), 25 TFM de Máster Propio y 16 Trabajos Final de Grado (TFG). En lo relativo a su experiencia en la innovación docente, ha formado parte de 16 proyectos de innovación docente, siendo la investigadora principal (IP) en 4 de ellos.
Destaca su papel como vocal en la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología e Iberoamericana de Fonoaudiología, así como su participación como revisora en diversas revistas (p.ej., la Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología). Scopus h-index: 11, 617 citaciones
WOS h-index: 11, 584 citaciones
Google scholar, h-index: 12, 1177 citaciones
21 artículos indexados. Artículos Q1 (WOS): 7; Artículos Q2(WOS): 4
1 sexenio de investigación ACPUA (2016-2021)
Journal articles
- Morillo-Sarto, Héctor; López-Del-Hoyo, Yolanda; Pérez-Aranda, Adrián; Modrego-Alarcón, Marta; Barceló-Soler, Alberto; Borao, Luis; Puebla-Guedea, Marta; Demarzo, Marcelo; García-Campayo, Javier; Montero-Marin, Jesús. ‘Mindful eating’ for reducing emotional eating in patients with overweight or obesity in primary care settings: A randomized controlled trial. EUROPEAN EATING DISORDERS REVIEW. 2023. DOI: 10.1002/erv.2958
- Modrego-Alarcón, Marta; Morillo, Héctor; Campos, Daniel; Navarro-Gil, María Teresa; Montero-Marín, Jesús; Monreal-Bartolomé, Alicia; García-Campayo, Javier; López-Del-Hoyo, Yolanda. Effects and acceptability of virtual reality to facilitate mindfulness practice in university students. JOURNAL OF COMPUTING IN HIGHER EDUCATION. 2023. DOI: 10.1007/s12528-023-09393-y
- Delgado-Suárez, I.; López-Del-Hoyo, Y.; García-Campayo, J.; Pérez-Aranda, A.; Modrego-Alarcón, M.; Beltrán-Ruiz, M.; Gascón, S.; Montero-Marín, J. Testing the efficacy of ‘Unlearning’, a mindfulness and compassion-based programme for cultivating nonviolence in teenagers: a randomised controlled trial. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2021. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.717736
- Garcia Campayo, Javier; Moyano, Nieves; Modrego Alarcón, Marta; Herrera Mercadal, Paola; Puebla Guedea, Marta; Campos, Daniel; Gascón, Santiago. Validation of the Spanish version of the lucidity and consciousness in dreams scale. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2021. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.742438
- Modrego-Alarcón, Marta; López-Del-Hoyo, Yolanda; García-Campayo, Javier; Pérez-Aranda, Adrián; Navarro-Gil, Mayte; Beltrán-Ruiz, María; Morillo, Héctor; Delgado-Suarez, Irene; Oliván-Arévalo, Rebeca; Montero-Marin, Jesús. Efficacy of a mindfulness-based programme with and without virtual reality support to reduce stress in university students: A randomized controlled trial. BEHAVIOUR RESEARCH AND THERAPY. 2021. DOI: 10.1016/j.brat.2021.103866
- Galante, J.; Friedrich, C.; Dawson, A.F.; Modrego-Alarcón, M.; Gebbing, P.; Delgado-Suárez, I.; Gupta, R.; Dean, L.; Dalgleish, T.; White, I.R.; Jones, P.B. Mindfulness-based programmes for mental health promotion in adults in nonclinical settings: A systematic review and meta-analysis of randomised controlled trials. PLOS MEDICINE. 2021. DOI: 10.1371/journal.pmed.1003481
- Jalón, C.; Montero-Marin, J.; Modrego-Alarcón, M.; Gascón, S.; Navarro-Gil, M.; Barceló-Soler, A.; Delgado-Suárez, I.; García-Campayo, J. Implementing a training program to promote mindful, empathic, and pro-environmental attitudes in the classroom: a controlled exploratory study with elementary school students. CURRENT PSYCHOLOGY. 2020. DOI: 10.1007/s12144-020-00962-3
- Demarzo, M.; García-Campayo, J.; Martínez-Rubio, D.; Pérez-Aranda, A.; Miraglia, J. L.; Hirayama, M. S.; de Salvo, V. M. A.; Cicuto, K.; Favarato, M. L.; Terra, V.; de Oliveira, M. B.; García-Toro, M.; Modrego-Alarcón, M.; Montero-Marín, J. Frenetic, under-challenged, and worn-out burnout subtypes among brazilian primary care personnel: Validation of the Brazilian “burnout clinical subtype questionnaire” (BCSQ-36/BCSQ-12). INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH. 2020. DOI: 10.3390/ijerph17031081
- Navarro-Gil, Mayte; Lopez-Del-Hoyo, Yolanda; Modrego-Alarcón, Marta; Montero-Marin, Jesús; Van Gordon, William; Shonin, Edo; Garcia-Campayo, Javier. Effects of Attachment-Based Compassion Therapy (ABCT) on Self-compassion and Attachment Style in Healthy People. MINDFULNESS. 2020. DOI: 10.1007/s12671-018-0896-1
- Delgado-Suárez, I.; Modrego-Alarcón, M.; Navarro-Gil, M.; Herrera-Mercadal, P.; García-Campayo, J. Potencial de mindfulness y compasión para la construcción de la noviolencia en el contexto educativo. REVISTA DE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD. 2019. DOI: 10.37536/riecs.2019.4.s1.127
- Navarro-Haro, M.V.; Modrego-Alarcón, M.; Hoffman, H.G.; López-Montoyo, A.; Navarro-Gil, M.; Montero-Marin, J.; García-Palacios, A.; Borao, L.; García-Campayo, J. Evaluation of a mindfulness-based intervention with and without virtual reality dialectical behavior therapy® mindfulness skills training for the treatment of generalized anxiety disorder in primary care: A pilot study. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2019. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.00055
- Campos, D.; Modrego-Alarcon, M.; Lopez-Del-Hoyo, Y.; Gonzalez-Panzano, M.; Van Gordon, W.; Shonin, E.; Navarro-Gil, M.; Garcia-Campayo, J. Exploring the Role of Meditation and Dispositional Mindfulness on Social Cognition Domains: A Controlled Study. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2019. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.00809
- Modrego Alarcón, Marta; Delgado Suárez, Irene; Navarro Gil, Mayte; Herrera Mercadal, Paola; López del Hoyo, Yolanda; Benito, Enric; García Campayo, Javier. Mindfulness at Universities: An Increasingly Present Reality.. EDUCATIONAL RESEARCH APPLICATIONS. 2018
- Medina, Wilson L.; Wilson, David; de Salvo, Vera; Vannucchi, Bruna; de Souza, Érika Leonardo.; Lucena, Leandro; Morillo Sarto, Héctor; Modrego-Alarcón, Marta; García-Campayo, Javier; Demarzo, Marcelo. Effects of Mindfulness on Diabetes Mellitus: Rationale and Overview. CURRENT DIABETES REVIEWS. 2017. DOI: 10.2174/1573399812666160607074817
- Romero-Sanchiz, Pablo; Nogueira-Arjona, Raquel; García-Ruiz, Antonio; Luciano, Juan V.; García Campayo, Javier; Gili, Margalida; Botella, Cristina; Baños, Rosa; Castro, Adoración; López-Del-Hoyo, Yolanda; Pérez Ara, María Ángeles; Modrego-Alarcón, Marta; Mayoral Cleríes, Fermín. Economic evaluation of a guided and unguided internet-based CBT intervention for major depression: Results from a multicenter, three-armed randomized controlled trial conducted in primary care. PLOS ONE. 2017. DOI: 10.1371/journal.pone.0172741
- Navarro-Haro, M.V.; López-Del-Hoyo, Y.; Campos, D.; Linehan, M.M.; Hoffman, H.G.; García-Palacios, A.; Modrego Alarcón, M.; Borao, L.; García-Campayo, J. Meditation experts try Virtual Reality Mindfulness: a pilot study evaluation of the feasibility and acceptability of Virtual Reality to facilitate mindfulness practice in people attending a Mindfulness conference. PLOS ONE. 2017. DOI: 10.1371/journal.pone.0187777
- Modrego Alarcón, M.; Morillo, H; Montoyo, A; Correa, M; Borao, L; García Campayo, J. Mindfulness levels in patients with fibromyalgia following recommended pharmacological treatment: A multicenter, uncontrolled, one-year follow-up study. MINDFULNESS & COMPASSION 2016. DOI: 10.1016/j.mincom.2016.09.002
- López Montoyo, Alba; Modrego Alarcón, Marta; Morillo, Héctor; García Campayo, Javier; Quero, Soledad. Programas de ordenador basados en mindfulness. Una revisión de la literatura médica. MINDFULNESS & COMPASSION 2016. DOI: 10.1016/j.mincom.2016.09.00
- García Campayo, Javier; Navarro, Mayte; Modrego, Marta; Morillo, Héctor; Correa, Marta. Terapia de compasión basada en los estilos de apego. REVISTA DE PSICOTERAPIA. 2016. DOI: 10.33898/rdp.v27i103.104
- Modrego Alarcón, M; Borao, L; Correa, M; Morillo Sarto, H; Morgolles Maicas, R; García Campayo, J. Utilidad de la realidad virtual en la enseñanza y práctica de mindfulness: una revisión. CUADERNOS DE MEDICINA PSICOSOMÁTICA Y PSIQUIATRÍA DE ENLACE. 2016
- Modrego-Alarcón, M.; Martinez-Val, L; López-Montoyo, A.; Borao, L.; Margolles, R.; García-Campayo, J. Mindfulness en contextos educativos: profesores que aprenden y profesores que enseñan mindfulness. REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 2016
- Modrego Alarcón, M. Estudio musical-atencional en un caso de esclerosis múltiple.. ANALES - CENTRO DE LA UNIVERSIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CALATAYUD. 2015
Books
- Javier García-Campayo, Marcelo Demarzo, Marta Modrego Alarcón (coords.). Bienestar emocional y Mindfulness en la educación. 2017
Scientific chapters
- Efecto mediador de las conductas externalizantes e internalizantes en la asociación entre los rasgos de impulsividad y el trastorno del juego en adolescentes españoles. Fernández-Catalán, G., Sánchez-Pérez, N., Modrego-Alarcón, M., y Alcaraz-Iborra, M. RETOS Y RIESGOS DE LA PSICOLOGÍA ACTUAL. 2024
- Tendiendo puentes entre centros. Coordinación y trabajo en equipo entre el profesorado universitario del Departamento de Psicología y Sociología de la Mención de Audición y Lenguaje y el profesorado de los centros educativos. Modrego-Alarcón, M., Alacreu-Crespo, A., Vicente-Sánchez, E. y Fernández-Turrado, T. EXPECTATIVAS Y REALIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. 2024
- Tendiendo puentes: Avanzando en el intercambio formativo y en la generación de recursos educativos en materia de Audición y Lenguaje. Modrego Alarcón, Marta. INNOVACIÓN DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES: DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. 2024
- Entre la igualdad y la diferencia. 20 años de reflexiones y debates sobre género y educación: Las Jornadas de Género y Educación SIEM_Facultad de Educación de Zaragoza 2001-2023. Fernández-Turrado, T., Modrego-Alarcón, M., Pascual-Fernández, A. EL GÉNERO Y SU TRANSVERSALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN (FORMAL Y NO FORMAL), EN LA FAMILIA Y EN EL DEPORTE. 2023
- Evaluación de una herramienta de innovación docente en su aplicación al proceso de enseñanzaaprendizaje de los estudiantes del Grado en Magisterio: trastornos del lenguaje y la comunicación. Modrego-Alarcón, M., Navarro-Gil, M., Monreal-Bartolomé, A., Delgado-Suárez, I. García-Campayo, J. INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA UNIVERSITARIA. 2023
- A compaixão e comunicação não violenta na educação. Modrego-Alarcón, M; Navarro-Gil, M. MINDFULNESS PARA PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO. 2020
- Transformando as escolas em Escolas Promotoras de Saúde. Modrego Alarcón, Marta; Navarro Gil, M. Teresa. MINDFULNESS PARA PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO. 2020
UNIZAR teaching of the last six courses
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