Perfil (CV) del personal docente investigador

Artículos

• Quintas-Hijós, Alejandro; Mairal-Llebot, María; Anzano-Oto, Silvia; Cored-Bandrés, Sergio. Educational gamification in the adult population with intellectual disabilities: An exploratory qualitative analysis of an intervention program from the teacher's perspective. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. 2026. DOI: 10.1111/1471-3802.70041
  
  
• Vázquez-Toledo, Sandra; Latorre-Cosculluela, Cecilia; Cored-Bandrés, Sergio; Mairal-Llebot, María. The Leadership of Management Teams: A Fundamental Pillar in Building An Educational Culture for Coexistence and Participation. EDUCATIONAL PROCESS: INTERNATIONAL JOURNAL. 2025. DOI: 10.22521/edupij.2025.16.250
  
  
• Cored-Bandrés, Sergio; Liesa-Orús, Marta; Vázquez-Toledo, Sandra. SocialTICTEA, a technology-based social skills programme: impact and generalisation of learning in students with autism. JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION TECHNOLOGY. 2024. DOI: 10.1177/01626434241262247
  
  
• Mairal-Llebot, María; Latorre-Cosculluela, Cecilia; Liesa-Orús, Marta; Cored-Bandrés, Sergio. Older People and Connectivity: How Has the Pandemic Changed the Older Population’s Use of ICT¿s and Social Networks?. PERSPECTIVES ON GLOBAL DEVELOPMENT AND TECHNOLOGY. 2024. DOI: 10.1163/15691497-12341661
  
  
• Cored Bandres, Sergio; Vázquez Toledo, Sandra; Liesa Orus, Marta. Social skills, autism and technologies: An analysis of the effectiveness of this triad. EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES. 2023. DOI: 10.1007/s10639-022-10990-0
  
  
• Vázquez Toledo, Sandra; Latorre Cosculluela, Cecilia; Cored Bandrés, Sergio; Liesa Orús, Marta. Support and Pedagogical Accompaniment for Teaching Performance in Higher Education: An Experience of Innovation. JOURNAL OF BIOMEDICAL RESEARCH & ENVIRONMENTAL SCIENCES. 2022. DOI: 10.37871/jbres1571
  
  
• Cored Bandrés S.; Vázquez Toledo S.; Liesa Orús M.; Baldassarri S. La potencialidad de la tecnología en la medición del desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA: un análisis desde parámetros fisiológicos. REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA. 2021. DOI: 10.6018/RIE.430891
  
  
• Cored Bandrés S.; Liesa Orús M.; Vázquez Toledo S.; Latorre Cosculluela C.; Anzano Oto S. Digital competence of university teachers of social and legal sciences from a gender perspective. EDUCATION SCIENCES. 2021. DOI: 10.3390/educsci11120806
  
  
• Liesa-Orus, M.; Latorre-Cosculluela, C.; Cored-Bandres, S.; Vazquez-Toledo, S. La orientación entre profesorado universitario para el desarrollo de experiencias de Aprendizaje-Servicio: un análisis desde las percepciones de los implicados. REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 2020. DOI: 10.47553/rifop.v34i3.77519
  
  

Libros

• El impacto de la mentoria entre el profesorado universitario en programas de aprendizaje servicio. Liesa Orús, Marta, Cored, S., Latorre, C. Vázquez, S. y Revilla, A. 2019
  
  

Capítulos

• Sara González Yubero, Marta Mauri Medrano y Sergio Cored Bandrés. Hacia sistemas educativos inclusivos que enriquezcan las formas de enseñar y aprender. LA ESCUELA Y SU ORGANIZACIÓN: ANÁLISIS Y RETOS. 2023
  
  
• Sergio Cored Bandrés, Cecilia Latorre Coscullu. Análisis de los principales recursos tecnológicos utilizados en la intervención del lenguaje y la comunicación en TEA. BIENESTAR SOCIAL: ORGANIZACIONES SALUDABLES. 2021
  
  
• Sergio Cored Bandrés, Sandra Vázquez Toledo, Sandra Baldassari. La tecnología como recurso para el desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA. INCLUSIÓN EDUCATIVA Y TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE. 2021
  
  
• Diseño y creación de contenido en el modelo pedagógico Flipped Classroom: análisis de los principales recursos. Cored Bandrés, S.; Vázquez Toledo, S.; Liesa Orús, M.; Latorre Cosculluela, C.; Anzano Oto, S. NUEVAS INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES. 2020
  
  
• Diseño y creación de contenido en el modelo pedagógico flipped classroom: análisis de los principales recursos. Cored, Sergio; Vázquez, Sandra; Liesa, Marta; Latorre, Cecilia; Anzano, Silvia. NUEVAS INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES 2020
  
  
• Redes sociales de conectividad básica en estudiantes universitarios: diferencias según la edad y sexo. Anzano, Silvia; Quílez, Alberto; Cored, Sergio; Vázquez, Sandra; Sierra, Verónica. LA TECNOLOGÍA COMO EJE DEL CAMBIO METODOLÓGICO. 2020
  
  
• Revisión de aplicaciones tecnológicas para intervenir en la integración coherente de la información en los alumnos con TEA. Cored Bandrés, Sergio; Sierra Sánchez, Verónica; Anzano Oto, Silvia; Vázquez Toledo, Sandra; Flores Santolaria, Marina LA TECNOLOGÍA COMO EJE DEL CAMBIO METODOLÓGICO 2020
  
  
• Evaluación del programa de mentoría en ApS para profesores universitarios en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Latorre, C., Liesa, M., Vázquez, S. y Cored, S. EL IMPACTO DE LA MENTORÍA ENTRE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN PROGRAMA DE APRENDIZAJE-SERVICIO,. 2019
  
  
• Evaluación del programa de mentoría en APS para profesores universitarios en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Latorre, C.; Liesa, M.; Vázquez, S. y Cored, S. EL IMPACTO DE LA MENTORIA ENTRE EL PROFESOR UNIVERSITARIO EN PROGRAMAS DE APRENDIZAJE SERVICIO. 2019
  
  
• Percepción sobre la diversidad funcional y la inclusión de los alumnos de último curso de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Cored Bandrés, Sergio; Liesa Orús, Marta; Anzano Oto, Silvia. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN DOCENTE Y TIC. NUEVOS HORIZONTES EDUCATIVOS. 2019
  
  
• Visión del alumnado universitario sobre una experiencia de ApS: pisos de vida independiente. Cored, S., Liesa, M., Latorre, C. y Vázquez, S. EL IMPACTO DE LA MENTORÍA ENTRE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN PROGRAMA DE APRENDIZAJE-SERVICIO,. 2019
  
  
• Visión del alumnado universitario sobre una experiencia de APS: pisos de vida independiente. Cored, S.; Liesa, M.; Latorre, C. y Vázquez, S. EL IMPACTO DE LA MENTORIA ENTRE EL PROFESOR UNIVERSITARIO EN PROGRAMAS DE APRENDIZAJE SERVICIO. 2019
  
  

Proyectos

• JIUZ2022-CSJ-13: Análisis del impacto de un proyecto STEAM para el impulso de competencias para el desarrollo sostenible en centros educativos. 31/03/23 - 02/05/24
  
  
• S49_23R: ‘Educación y Diversidad’. 01/01/23 - 31/12/25
  
  
• S49_20R: Educación Y Diversidad (EDI). 01/01/20 - 31/12/22
  
  

Contratos

• APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTADA PARA MEJORAR CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS. 01/04/25 - 01/04/26
  
  
• TECNOLOGÍA PARA LA VIDA Y LA FORMACIÓN: UNA DIDÁCTICA FUNDADA EN EL SENTIDO Y EN LA CIENCIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD. 01/04/25 - 01/04/26
  
  
• DIDÁCTICA AL SERVICIO DE LA VIDA: CONVENIO UNIZAR-VALENTIA PARA EL INTERCAMBIO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LA EMPLEABILIDAD DE PERSONAS ADULTAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. 01/04/24 - 01/04/25
  
  
• SALUD MENTAL Y CONSUMO DIGITAL RESPONSABLE. DISEÑO Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE VALORES, CONSUMO RESPONSABLE Y PUBLICIDAD EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. 31/10/23 - 31/10/24
  
  
• DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DIDÁCTICO QUE FOMENTE LA COMPETENCIA CIENTÍFICA EN EL PLANETARIO DE ARAGÓN. 01/03/23 - 31/12/23
  
  
• PROGRAMA DIDÁCTICO PARA POTENCIAR LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE EN PERSONAS ADULTAS CON DISCAPACIDAD. 01/01/23 - 31/03/24
  
  
• MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA Y LA EMPLEABILIDAD DE PERSONAS ADULTAS DE LA FUNDACIÓN VALENTIA MEDIANTE PROPUESTAS GAMIFICADAS Y NEURODIDÁCTICAS. 01/01/22 - 31/12/22
  
  
• DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO GAMIFICADO DESDE LA PERSPECTIVA NEUROEDUCATIVA Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 01/01/21 - 31/12/21
  
  

Dirección de proyectos fin de grado

• Propuesta de intervención para la mejora de las habilidades pragmáticas en los estudiantes con autismo. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 07/07/25
  
  
• Revisión sistemática sobre las TIC para mejorar las habilidades sociales y la expresión, la comunicación e identificación de emociones en niños y niñas con TEA. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 07/07/25
  
  
• Propuesta de intervención sobre el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje en niños con dislexia. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 07/07/25
  
  
• Propuesta de intervención para la mejora del lenguaje no literal en un estudiante con autismo. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 09/07/24
  
  
• Revisión Sistemática sobre intervenciones educativas inclusivas vinculadas a las emociones en alumnado con TEA. . Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 09/07/24
  
  
• PROPUESTA EDUCATIVA DE LA METODOLOGÍA DUA EN ALUMNOS CON TEA. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 30/11/23
  
  
• el uso de SAAC con alumnado TEA en educación infantil: Propuesta de intervención desde una perspectiva inclusiva. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 30/11/23
  
  
• Propuesta de intervención en Educación Infantil: La inclusión en las aulas. Universidad de Zaragoza. Notable. 20/06/23
  
  
• Percepciones de los maestros sobre el autismo y su inclusión en las aulas de infantil. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 20/06/23
  
  
• Propuesta de intervención basada en el método Montessori para el primer ciclo de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 20/06/23
  
  
• Programas de intervención para tratar la ansiedad en población infantil y juvenil con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 20/06/23
  
  
• Mindfulness y Relajación para trabajar competencias emocionales. Técnicas en Educación Infantil. Universidad de Zaragoza. Notable. 19/12/22
  
  
• Gamificación como metodología activa: Una propuesta didáctica para Educación Primaria sobre Ciencias de la Naturaleza. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 19/12/22
  
  
• Cómo contribuir al cuidado del medio ambiente desde las aulas de educación infantil: Propuesta didáctica. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 19/12/22
  
  
• Una aproximación a las teorías del aprendizaje. Conexionismos, Neurociencia y Educación Emocional. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 24/10/22
  
  
• Depresión Infantil y Juvenil: La importancia de una Educación Emocional. Universidad de Zaragoza. Notable. 24/10/22
  
  
• El modelo de codocencia hacia la inclusión en las aulas de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 24/10/22
  
  
• Trastorno del Espectro Autista: Propuesta de intervención para un alumno con TEA dentro del aula ordinaria. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 10/07/20
  
  
• Design Thinking como metodología activa. Una propuesta didáctica para infantil. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 10/07/20
  
  
• Proyecto escolar basado en el ajedrez para potenciar capacidades específicas en el alumnado de primaria. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/01/19
  
  

Dirección de proyectos fin de master

• Revisión sistemática sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje en el alumnado con hipoacusia. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 04/07/25
  
  
• Revisión sistemática sobre el uso del modelo DUA en el alumnado con TEA. Universidad de Zaragoza. Notable. 07/06/24
  
  
• Revisión sistemática sobre intervenciones vinculadas a la pragmática en niños y adolescentes con TEA. Universidad de Zaragoza. Notable. 18/09/23
  
  

Participaciones en congresos

• 12th International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD 2024). Participativo - Ponencia invitada/ Keynote. Construyendo un futuro sostenible: reflexiones, estrategias de innovación educativa y perspectivas sobre el consumo responsable. Virtual. 16/10/24
  
  
• IX Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Formación de futuros docentes en atención a la diversidad y su vinculación con percepciones en materia de inclusión y diversidad. Sevilla. 11/12/23
  
  
• IX Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La funcionalidad de la inteligencia en niños y niñas de altas capacidades explicada desde la adaptabilidad de la persona. Sevilla. 11/12/23
  
  
• V Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar. Participativo - Ponencia invitada/ Keynote. Ampliando horizontes en la formación y orientación universitaria: desarrollo de competencias transversales profesionales para el siglo XXI. Zaragoza. 18/05/23
  
  
• XV Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa de la Universidad de Zaragoza. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Diseño y aplicación de un programa neurodidáctico innovador: un vínculo UNIZAR-VALENTIA. Zaragoza. 18/01/23
  
  
• International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD 2022). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Las redes sociales en la adolescencia ¿Son utilizadas con una visión académica?. Online. 19/10/22
  
  
• International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD 2022). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La tecnología como herramienta eficaz de intervención social de alumnado con autismo. Online. 19/10/22
  
  
• International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD 2022). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). El desarrollo de habilidades par el futuro desde el aula: ¿con o sin tecnologías?. Online. 19/10/22
  
  
• International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD 2022). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Influencia de actividades de gamificación digitales y físicas-manipulativas sobre el aprendizaje de alumnado universitario. Online. 19/10/22
  
  
• International Congress of Educational Sciences and Development (ICESD 2022). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Análisis e implicaciones de una experiencia de aprendizaje gamificada en un contexto de educación superior. Online. 19/10/22
  
  
• IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Actitudes Hacia La Inclusión y La Diversidad Funcional De Los Estudiantes De Magisterio: El Valor De Una Formación Integral Basada En Las Competencias Del Siglo XXI. Barcelona. 01/07/21
  
  
• IV CONGRESO INTERNACIONAL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BIENESTAR. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Aprendizaje-servicio, desarrollo de competencias emocionales e impacto social. Zaragoza. 22/05/21
  
  
• 8th International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La escuela rural en educación superior: perspectivas de los estudiantes. Pontevedra (online). 28/10/20
  
  
• XXIII Congreso Internacional EDUTEC 2020. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Redes sociales de conectividad básica en estudiantes universitarios: Diferencias según la edad y sexo. Málaga. 27/10/20
  
  
• Sisteenth International Conference on Technology, Knowledge, and Society. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La Influencia de las Redes Sociales en el Alumnado Universitario: Diferencias según la Edad. Rodas. 23/04/20
  
  
• Sixteenth International Conference on Technology, Knowledge, and Society. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Impresiones del alumnado universitario sobre Flipped Classroom para el desarrollo de competencias del siglo XXI. Rodas. 23/04/20
  
  
• 16th International Conference on Technology, Knowledge, and Society. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Impresiones del Alumnado Universitario sobre Flipped Classroom para el desarrollo de competencias del Siglo XXI. Rodas. 23/04/20
  
  
• II Congreso Internacional y XXXI Jornada de Psicologia: Educando en Bienestar Personal Y Valores. Participativo - Póster. Motivaciones y expectativas de futuro en la universidad. HUESCA. 21/11/19
  
  
• XIII Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa Universidad de Zaragoza. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Acompañamiento en la función docente universitaria para la mejora y desarrollo de las competencias profesionales. Zaragoza. 26/09/19
  
  
• I Congreso Internacional de Psicología de Organizaciones Saludables (COPOS). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). En camino hacia la inclusión educativa: un análisis preliminar de las concepciones docentes en la Comunidad Autónoma de Aragón. Huesca. 09/11/18
  
  

Docencia UNIZAR de los últimos seis cursos

• Mentes que inspiran a otros: liderar 360º, influir y transformar. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2025-26
  
  
• Evaluación de los problemas de la comunicación y el lenguaje en el t.e.a.. Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías. Del curso 2022-23 al curso 2025-26
  
  
• Intervención en los problemas de comunicación y lenguaje en t.e.a.: propuestas informáticas para la intervención. Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías. Del curso 2022-23 al curso 2025-26
  
  
• Atención a la diversidad. Graduado en Magisterio en Educación Primaria. Del curso 2020-21 al curso 2025-26
  
  
• Comprendiendo el tea: autismo y estrategias de intervención. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2024-25
  
  
• Cultivando la excelencia educativa y el éxito docente: innovación, práctica y claves para la transformación. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2024-25
  
  
• Innovación y liderazgo: desarrollando competencias transversales para el éxito. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2024-25
  
  
• Transformando la educación: las tic como herramientas clave para futuros docentes. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2024-25
  
  
• Lidera con carisma, visión e inteligencia emocional: tips para transformar e innovar. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2023-24
  
  
• Una receta para aprender más y mejor: ingredientes para lograr una educación que deja huella. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2023-24
  
  
• Diseño e implementación real de actividades en valentia-atades desde la perspectiva de atención a la diversidad. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2022-23
  
  
• La escuela como espacio educativo. Graduado en Magisterio en Educación Primaria. Durante el curso 2022-23
  
  
• Liderazgo, innovación y habilidades comunicativas: los secretos del buen lider. Actividades Académicas Complementarias, grado de experimentalidad 2. Durante el curso 2022-23