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La investigadora cuenta con tres sexenios CNAI de investigación (periodo 2004-2009, 2010-2016 y 2017-2022) y dos sexenios autonómicos (ACPUA; periodos 2002-2008 y 2009-2014). Tiene un índice h de 14 según la Web of Science, de 15 según Scopus y de 16 de acuerdo con Google Scholar.
Artículos
- Vicente-García, Carmen; López-Crespo, Ginesa;Sánchez-Pérez, Noelia. Domain‐specific and ‑general factors involved on mathematical performance: similarities and differences between elementary school stages. EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION. 2026. DOI: 10.1007/s10212-026-01090-5
- Quirantes-Gutierrez, Gemma; Fernández Estévez, Ángeles; Artés Ordoño, Gabriel; López-Crespo, Ginesa. Design of an Emotional Facial Recognition Task in a 3D Environment. COMPUTERS (BASEL). 2025. DOI: 10.3390/computers14040153
- López-Crespo, Ginesa; Mursalzade, Goshgar; Sánchez-Pérez, Noelia; Valdivia-Salas, Sonsoles. The mediating role of psychological flexibility on the relationship between academic emotions, academic engagement, and academic achievement among university students. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2025. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1571717
- Mursalzade, Goshgar; Escriche-Martínez, Sara; Valdivia-Salas, Sonsoles; Jiménez, Teresa I.; López-Crespo, Ginesa. Factors Associated with Psychological Flexibility in Higher Education Students: A Systematic Review. SUSTAINABILITY (SWITZERLAND). 2025. DOI: 10.3390/su17125557
- Escriche-Martinez, Sara; Diaz-Orueta, Unai; Gala-Serra, Carlos; Sierra-Martínez, Esther; López-Crespo, Ginesa; López-Antón, Raúl. Cognitive Decline in Hospitalized Older Adults: A Scoping Review. PSYCHOGERIATRICS. 2025. DOI: 10.1111/psyg.70102
- Sánchez-Pérez, Noelia; Torres Esteban, Luis; Ferrer-Pérez, Carmen; López-Crespo, Ginesa. Satisfacción con la vida en el valle del Jiloca. XILOCA. 2025
- Sánchez-Pérez, Noelia; Gracia-Esteban, María; Santamaría-Gutiez, Rebeca; López-Crespo, Ginesa. Contact with nature and executive functions: A pilot study with Spanish preschoolers. JOURNAL OF CHILDHOOD, EDUCATION & SOCIETY. 2023. DOI: 10.37291/2717638X.202343269
- Valdivia Salas, Sonsoles; Lombás, Andrés Sebastián ; Salvador, Sonia; López Crespo, Ginesa. Psychological inflexibility and valuing happiness: Dangerous liaisons. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2022. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.949615
- Valdivia-Salas, Sonsoles; Lombas, Andrés Sebastián; López-Crespo, Ginesa; L. Zaldivar, Pablo J. Derived generalization of attentional bias for laboratory-induced threat: Yes but. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2022. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.1004157
- Espinoza Freire, E.E.; López Crespo, G.A.; Garnica, J.M. Vinculaçao de pedagogia com familia e vida. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD (CIENFUEGOS). 2021
- Espinoza Freire, Eudaldo Enrique; Lopez Crespo, Ginesa Ana; Rad Camayd, Yohandra. O desenvolvimento profissional do professor como factor associado a` qualidade educacional e ao desempenho escolar. CONRADO. 2021
- Jiménez, T.I.; Moreno-Ruiz, D.; Estévez, E.; Callejas-Jerónimo, J.E.; López-Crespo, G.; Valdivia-Salas, S. Academic competence, teacher–student relationship, and violence and victimisation in adolescents: The classroom climate as a mediator. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH. 2021. DOI: 10.3390/ijerph18031163
- Valdivia-Salas, S.; Jiménez, T.I.; Lombas, A.S.; López-Crespo, G. School violence towards peers and teen dating violence: the mediating role of personal distress. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH. 2021. DOI: 10.3390/ijerph18010310
- López-Crespo, Ginesa; Blanco-Gandía, M. Carmen; Valdivia-Salas, Sonsoles; Fidalgo, Camino; Sánchez-Pérez, Noelia. The educational e-portfolio: preliminary evidence of its relationship with student\u2019s self-efficacy and engagement. EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES. 2021. DOI: 10.1007/s10639-021-10827-2
- Escura, Alba; Valdivia-Salas, Sonsoles; Martín-Albo, José; Zaldívar, Pablo J.L.; López-Crespo, Ginesa. Examining the Relation between Purpose in Life and Self-Reported Health in Community and Inpatient Populations. UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA. 2019. DOI: 10.11144/Javeriana.upsy18-2.erbt
- Esteban, L.; Plaza, V.; López-Crespo, G.; Vivas, A. B.; Estévez, A. F. Differential outcomes training improves face recognition memory in children and in adults with Down syndrome. RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES. 2014. DOI: 10.1016/j.ridd.2014.03.031
- Plaza,V.;López-Crespo,G.;Antúnez,C.;Fuentes,L. J.;Estévez,A. F. Improving delayed face recognition in Alzheimer's disease by differential outcomes. NEUROPSYCHOLOGY. 2012. DOI: 10.1037/a0028485
- López-Crespo, G.; Daza, M.T.; Méndez-López, M. Visual working memory in deaf children with diverse communication modes: improvement by differential outcomes. RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES. 2012. DOI: 10.1016/j.ridd.2011.10.022
- Easton, A.;Child, S. ;Lopez-Crespo, G. Differential outcomes aid the formation of categorical relationships between stimuli. BEHAVIOURAL BRAIN RESEARCH. 2011. DOI: 10.1016/j.bbr.2011.03.036
- Plaza, Victoria; Estévez, Ángeles F.; López-Crespo, Ginesa ; Fuentes, Luis J. Enhancing recognition memory in adults through differential outcomes. ACTA PSYCHOLOGICA. 2011
- Plaza, V.; Estévez, A. F.; López-Crespo, G. ; Fuentes, L. J. Enhancing recognition memory in adults through differential outcomes. ACTA PSYCHOLOGICA. 2011. DOI: 10.1016/j.actpsy.2010.11.001
- Cardona D.; López-Crespo G.; Sánchez-Amate M.C.; Flores P.; Sánchez-Santed F. Impulsivity as a long term sequelae after chlorpyrifos intoxication: Time course and individual differences. NEUROTOXICITY RESEARCH. 2010
- López-Crespo, G.; Plaza, V.; Fuentes, L.; Estévez, A.F. Improvement of age-related memory deficits by differential outcomes. INTERNATIONAL PSYCHOGERIATRICS. 2009
- López-Crespo, G.; Flores, P.; Sánchez-Santed, F.; Sánchez-Amate, M.C. Acute high dose of chlorpyrifos alters performance of rats in the elevated plus-maze and the elevated T-maze. NEUROTOXICOLOGY. 2009
- López-Grancha M.; López-Crespo, G.; Sánchez-Amate, M.C.; Flores P. Individual differences in schedule induced polydipsia and the role of gabaergic and dopaminergic systems. PSYCHOPHARMACOLOGY. 2008
- López-Crespo, G.A.; Carvajal, F.; Flores, P.; Sánchez-Santed, F.; Sánchez-Amate, M.C. Time course of biochemical and behavioural effects of a single high dose of chlorpyrifos. NEUROTOXICOLOGY. 2007
- Cardona D.; López-Grancha M.; López-Crespo G.; Sánchez-Santed F. ; Flores P. Vulnerability of long-term neurotoxicity of chlorpyrifos: Effect on schedule-induced polydipsia and a delay discounting task. PSYCHOPHARMACOLOGY. 2006
- López-Grancha, M.; López-Crespo G.; Sánchez-Amate, M.C.; Flores, P. Los efectos de la anfetamina administrada en el córtex prefronal medial sobre diferentes tasas de polidipsia inducida por programa. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY AND PSYCHOLOGICAL THERAPY. 2006
- López-Grancha, M.; López-Crespo, G.; Venero, C.; Cañadas, F.; Sánchez-Santed, F.; Sandi, C.; Flores, P. Differences in corticosterone level due to interfood interval length: Implication for schedule induced polydipsia. HORMONES AND BEHAVIOR. 2006
- López-Crespo, G.A.; Rodríguez, M.; Pellón, R.; Flores, P. Acquisition of schedule-induced polydipsia by rats in proximity to upcoming food delivery. LEARNING & BEHAVIOR. 2004
- Daza, M.T.; López, G.A.; Álvarez, R. Procedimientos experimentales en el estudio de la Inhibición Latente en humanos. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY AND PSYCHOLOGICAL THERAPY. 2002
Comunicaciones
- López-Crespo, Ginesa; Ferrer-Pérez, Carmen; Blanco-Gandía, María del Carmen; Sánchez-Pérez, Noelia; Fidalgo, Camino; Valdivia-Salas, Sonsoles; Jiménez, Teresa Isabel; Alcaraz-Iborra, Manuel. Learner’s experiences with educational technologies: development and validation of an assessment questionnaire. INTED PROCEEDINGS. 2023. DOI: 10.21125/inted.2023.0944
- Blanco-Gandía, Maria del Carmen; López-Crespo, Ginesa; Sánchez-Pérez, Noelia; Alcaraz-Iborra, Manuel; Jiménez-Gutiérrez, Teresa Isabel; Valdivia-Salas, Sonsoles; Montagud-Romero, Sandra; Ferrer-Pérez, Carmen. Increasing undergraduate’s engagement through reflections in electronic portfolios. EDULEARN PROCEEDINGS. 2022. DOI: 10.21125/edulearn.2022.0480
- Valdivia-Salas, S.; Ibanez, J.; Lopez-Crespo, G.; Martin-Albo, J.; Sanchez-Martinez, R.; Castro, A. The influence of burnout and psychological inflexibility on academic achievement: preliminary evidence with psychology students. INTED PROCEEDINGS. 2020. DOI: 10.21125/inted.2020.0694
- Fidalgo, C.; Collado, S.; Senis, J.; Lopez Crespo, G.; Mendez-Lopez, M. LESS ANXIOUS AND MORE COMPETENT STUDENTS: USING SHORT VIDEOS IN EDPUZZLE PLATFORM TO IMPROVE ACADEMIC WRITING. INTED PROCEEDINGS. 2020. DOI: 10.21125/inted.2020.0246
- Lopez-Crespo, G.; Martin-Albo, J.; Fidalgo, C.; Collado, S.; Carralero, D. Testing the "testing effect" in a real educational context: the use of socrative. INTED PROCEEDINGS. 2018. DOI: 10.21125/inted.2018.0794
- Garcia, C.; Barrada, J.R.; Lopez-Crespo, G. Academic dishonesty at the University Of Zaragoza: types and influencing factors. INTED PROCEEDINGS. 2018. DOI: 10.21125/inted.2018.0963
Libros
- García Pardo, María Pilar; Collado Salas, Silvia; Álvarez Fidalgo, Camino; López Crespo, Ginesa. Elaboración del trabajo fin de Grado (TFG) y Máster (TFM). Guía práctica para el alumnado. 2023
- Álvarez Fidalgo, Camino; López-Crespo Ginesa; Martín-Albo Lucas, José. Cuaderno de prácticas de psicología de la Educación. 2019
- Efectos Agudos y Demorados del Clorpirifos en tres Modelos de Ansiedad. 2006
Capítulos
- López Crespo, Ginesa; Mursalzade, Goshgar; Valdivia Salas, Sonsoles; Sánchez Pérez, Noelia. Emociones académicas y rendimiento académico: el papel mediador de la flexibilidad psicológica. EDUCAR EN LA DIVERSIDAD: INNOVACIÓN, INCLUSIÓN Y TECNOLOGÍA PARA AULAS DEL SIGLO XXI. 2026
- Quirantes Gutiérrez, Gemma; Escriche Martínez, Sara; Blanco Gandía, María del Carmen; López Crespo, Ginesa. El portafolios electrónico como entorno de autorregulación y aprendizaje significativo en educación superior. PRAXIS EDUCATIVA EN EL ECOSISTEMA DIGITAL: MODELOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES. 2026
- López Crespo, Ginesa Ana. Papel de la familia en la escuela. PROCESOS EVOLUTIVOS Y DIVERSIDAD. MANUAL DE REFERENCIA PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2025
- Blanco-Gandía, M. Carmen; López-Crespo, Ginesa A.; Escriche-Martínez, Sara; Jiménez-Gutiérrez, Teresa I. Uso del portafolios electrónico en el alumnado universitario y el papel de la autorregulación. NUEVAS INVESTIGACIONES EDUCATIVAS PARA DEFINIR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJ. 2024. DOI: 10.36006/16440-1
- Álvarez Fidalgo, Camino; Collado, Silvia; López-Crespo, Ginesa; Méndez López, Magdalena. Facebook durante la pandemia: implicaciones a nivel de motivación e interacción social en alumnado universitario. EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. 2023
- Fidalgo, C.; López Crespo, G.; Collado Salas, S.; Méndez López, M.; Garcés Arilla, S. Aprendiendo a través de Facebook: interacción social virtual en tiempo de la COVID- 19. BUENAS PRÁCTICAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA CON APOYO DE TIC. EXPERIENCIAS EN 2021. 2022
- Álvarez Fidalgo, Camino; López Crespo, Ginesa; Collado Salas, Silvia; Méndez López, Magdalena. Uso de Facebook en la docencia universitaria semipresencial para aumentar el rendimiento académico y la autoeficacia de los estudiantes. EDUCAR PARA TRANSFORMAR: INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, CALIDAD Y TIC EN CONTEXTOS FORMATIVOS. 2022
- Álvarez Fidalgo, Camino; López Crespo, Ginesa; Collado, Silvia; Méndez-López, Magdalena. Uso de Facebook y Edpuzzle para motivar y fomentar la autoeficacia de alumnos de Magisterio en la redacción de trabajos académicos. BUENAS PRÁCTICAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA CON APOYO DE TIC. EXPERIENCIAS EN 2020. 2021
- López Crespo, Ginesa Ana; Fidalgo, Camino; Martín-Albo, José; Valdivia-Salas, Sonsoles; Lerma-Cabrera, José Manuel; Carvajal-Ruiz, María; Carralero-Esteban, David. La clase invertida: el papel de las actividades previas en el rendimiento final del alumno. IN-RED 2020. VI CONGRESO NACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DOCENCIA EN RED. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/INRED2020.2020.11994
- G. López-Crespo; J. Martín-Albo; C.; Fidalgo; S. Collado; D. Carralero. TESTING THE “TESTING EFFECT” IN A REAL EDUCATIONAL CONTEXT: THE USE OF SOCRATIVE. INTED2018 PROCEEDINGS. 2018
- López Crespo, Ginesa Ana, Estévez, Ángeles F. Working memory improvement by the differential outcomes procedure. WORKING MEMORY: DEVELOPMENTAL DIFFERENCES, COMPONENT PROCESSES AND IMPROVEMENT MECHANISMS. 2013
- Plaza, V.; López-Crespo, G.; Castaño Llorente, S.; Estévez, A.F.; Fuentes, L.J. Mejorando el reconocimiento de caras mediante el procedimiento de consecuencias diferenciales. ENVEJECIMIENTO Y DEMENCIA. UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR. 2011
- Estévez, A.F.; Fuentes, L.; López-Crespo, G.; Vivas, A. Consecuencias diferenciales: de la teoría a la práctica. APORTACIONES PSICOEDUCATIVAS AL APRENDIZAJE ESCOLAR. 2010
- Antequera, M.M.; Daza, M.T.; Guil, F.; Juárez, J.M.; López-Crespo, G. An Architecture Proposal for Adaptive Neuropsychological Assessment. METHODS AND MODELS IN ARTIFICIAL AND NATURAL COMPUTATION. A HOMAGE TO PROFESSOR MIRA’S SCIENTIFIC LEGACY. 2009
- Cañadas-Pérez, F.; Nieto-Escámez, F.A.; Roldan-Fapia, L.; López-Crespo, G. Consequences of Anxiety (I): Introductory and clinical aspects. ANTIDEPRESSANTS, ANTIPSYCHOTICS, ANXIOLYTICS: FROM CHEMISTRY AND PHARMACOLOGY TO CLINICAL APPLICATION. 2007
- Moreno, M.; López-Crespo, G.; Flores, P. Etiology of Anxiety. ANTIDEPRESSANTS, ANTIPSYCHOTICS, ANXIOLYTICS: FROM CHEMISTRY AND PHARMACOLOGY TO CLINICAL APPLICATION. 2007
- Nieto-Escámez, F.A.; López-Crespo, G.; Roldán-Tapia, L.; Cañadas-Pérez, F. Neurobiology of Anxiety (II): Childhood anxiety, generalized anxiety and mixed anxiety-depressive disorder. ANTIDEPRESSANTS, ANTIPSYCHOTICS, ANXIOLYTICS: FROM CHEMISTRY AND PHARMACOLOGY TO CLINICAL APPLICATION. 2007
- Roldán-Tapia, L.; López-Crespo, G.; Nieto-Escámez, F.A.; Cardona-Mena D. Neurobiology of Anxiety (I): Panic disorder, Posttraumatic Stress disorder, Social phobia and Obsessive-compulsive disorder. ANTIDEPRESSANTS, ANTIPSYCHOTICS, ANXIOLYTICS: FROM CHEMISTRY AND PHARMACOLOGY TO CLINICAL APPLICATION. 2007
- López, G.A.; Flores, P.; Sánchez-Amate, M.C. Modelos animales de ansiedad. HUMANIDADES Y EDUCACIÓN: HOMENAJE A COVADONGA GRIJALBA CASTAÑO Y FRANCISCO ALARCON ALARCON. 2001
- Rubio-González, A.; López-Crespo, G. Rasgos de personalidad y satisfacción con la titulación: un estudio comparativo entre estudiantes de psicología e ingeniería. “AVANCES EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO, 2017.
Proyectos
- INF2024TE-04: Llave-licencia para análisis de datos de electroencefalografía (EEG) BrainVision Analyzer. 01/01/24 - 29/11/24
- S62_23D: Emoción, Regulación y Ajuste. 01/01/23 - 31/12/25
- SUBV23/00021: Relación entre las conductas adictivas tecnológicas y la autorregulación en la adolescencia. 01/01/23 - 31/10/24
- S62_20R: Emoción, Regulación Y Ajuste (ERA). 01/01/20 - 31/12/22
- JIUZ-2018-SOC-10: MODELADO DE DATOS CON ENCUESTAS SOBRE CALIDAD DOCENTE EN EDUCACIÓN SUPERIOR. 01/01/19 - 31/12/19
- VIOLENCIA, GÉNERO, E INFLEXIBIILIDAD PSICOLÓGICA (VIGIa): CARACTERIZACIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA PAREJA EN ADOLESCENTES ARAGONESES, Y DESARROLLO DE GIVapp PARA LA EVALUACIÓN DE ESTEREOTIPOS SEXISTAS IMPLÍCITOS (LMP40_18). 01/09/18 - 30/11/20
- GRUPO EN DESARROLLO EMOCIÓN, REGULACIÓN Y AJUSTE (ERA). 01/01/17 - 31/12/19
- GRUPO EMERGENTE S114 EMOCIÓN, REGULACIÓN Y AJUSTE (ERA). 01/01/16 - 31/12/16
- PSI2015-65248-P MECANISMOS NEUROCOGNITIVOS IMPLICADOS EN EL EFECTO DE CONSECUENCIAS DIFERENCIALES. 01/01/16 - 31/12/18
- GRUPO EMERGENTE S116 INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS (INPAT). 01/01/15 - 31/12/15
- GRUPO EMERGENTE S116 INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS (INPAT). 01/01/14 - 31/12/14
- Desarrollo y validacion de sistemas de realidad virtual y aumentada para evaluar la memoria espacial a corto plazo en niños. 01/01/13 - 31/12/15
- GRUPO EMERGENTE S116 INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS (INPAT). 01/01/13 - 31/12/13
- PSI2012-39228 ENVEJECIMIENTO Y ENFERMEDADES NEURODEGENERATIVAS: MEJORA DE LA MEMORIA DE RECONOCIMIENTO VISUOESPACIAL MEDIANTE CONSECUENCIAS DIFERENCIALES. 01/01/13 - 31/12/15
- GRUPO EMERGENTE S116 INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS (INPAT). 01/01/12 - 31/12/12
- GRUPO EMERGENTE S104 INVESTIGACION BIOPSICOSOCIAL: PSICOLOGIA, SALUD Y COMUNIDAD. 01/01/11 - 31/12/11
- APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE CONSECUENCIAS DIFERENCIALES PARA MEJORAR EL PROCESAMIENTO A CORTO PLAZO DE LA INFORMACIÓN VISUOESPACIAL EN NIÑOS CON Y SIN DEFICIT COGNITIVO. 01/01/10 - 31/12/12
- DECISIONES IMPULSIVAS VS ACCIONES IMPULSIVAS: DIFERENCIAS CONDUCTUALES Y NEUROQUIMICAS. 01/01/10 - 31/12/12
- El impacto de aprendizaje relacional y la expansión del sesgo atención al hacia una estimulación amenazante. 01/01/10 - 01/01/11
- El Procedimiento de Consecuencias Diferenciales como herramienta para la mejora de problemas de memoria resultantes de la disfunción cerebral. 01/01/10 - 01/01/11
- GRUPO EMERGENTE S104 GRUPO DE INVESTIGACIÓN BIOPSICOSOCIAL: PSICOLOGÍA, SALUD Y COMUNIDAD. 01/01/10 - 31/12/10
- Red temática en Neurociencia Cognitiva. 01/01/09 - 31/12/11
- ESTUDIO DE UN MODELO DE LECTURA NEUROCOGNITIVO-COMPUTACIONAL ADAPTADO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE NIÑOS SORDOS: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA APLICACIÓN WEB ADAPTATIVA COMO HERRAMIENTA DE AYUDA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA. 01/02/08 - 31/01/12
- EFECTOS NEUROCOGNITIVOS PRODUCIDOS POR LA COMBINACION DEL CONSUMO DE DROGAS Y LA ALTERACION EN EL RITMO DEL SUEÑO DURANTE EL FIN DE SEMANA. 01/04/04 - 31/03/06
- La polidipsia inducida por programa como modelo de impulsividad. 01/01/03 - 01/01/05
- Desarrollo de un modelo psicobiológico para el estudio de los efectos neurotóxicos de los organofosforados centrado en ansiedad, memoria y atención. 21/09/00 - 22/09/03
- Mecanismos neuroconductuales de la polidipsia inducida por programa. 01/12/99 - 01/12/02
Contratos
- COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO-FORMACIÓN Y ACREDITACIÓN (DigCompEdu-Fya). 14/02/24 - 31/12/24
- Emoción, Regulación Y Ajuste (ERA) (Retorno UZ). 01/01/15 - 31/12/28
Proyectos de Innovación Docente
- Learning analytics: análisis de variables predictoras del rendimiento académico en el e-portafolio. 01/03/23 - 17/06/24
- Tour virtual 360º para adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de instrumentos y pruebas psicobiológicas. 01/03/23 - 17/06/24
- El portafolio electrónico: más allá de la recopilación de evidencias de aprendizaje. 01/03/22 - 27/01/24
- Evaluación de la eficacia del Aprendizaje Basado en Problemas en una muestra universitaria. 01/03/22 - 27/01/24
- Facebook e interacción social online post-pandemia: ¿sigue siendo útil para aumentar la autoeficacia, la motivación y el rendimiento en estudiantes universitarios?. 01/03/22 - 27/01/24
- Fotobiografía: Una herramienta para optimizar el aprendizaje y la evaluación de competencias emocionales. 01/03/22 - 27/01/24
- Aprendizaje-Servicio: una propuesta metodológica para incrementar el compromiso académico y autoeficacia en población universitaria. 01/06/21 - 14/10/22
- Feedback estudiante-docente: un paso más allá de las reflexiones con portafolios electrónicos en MaharaZar. 01/06/21 - 14/10/22
- Uso de Facebook para aumentar la motivación, la autoeficacia y el rendimiento de los estudiantes en la asignatura de Psicología de la Educación. 01/06/21 - 14/10/22
- ¿COMO COMENZAR A ELABORAR MI TRABAJO FIN DE GRADO/MÁSTER?. 01/06/21 - 14/10/22
- Aprendizaje centrado en el alumno: combinación de estrategias para un aprendizaje activo. 02/06/19 - 02/06/20
- Coaching educativo III: ¿"Estar quemado" es suficiente para "quemarse"?. 02/06/19 - 02/06/20
- Flipped classroom a través de Facebook para mejorar la redacción de trabajos académicos en alumnos de magisterio. 02/06/19 - 02/06/20
- Orientaciones y propuesta para la mejora del Practicum en el Plan de estudios de los grados en Magisterio: Análisis de las fortalezas y debilidades de ofertar el módulo del Practicum II,III, Menciones en el segundo cuatrimestre de 4º. 02/06/19 - 02/06/20
- Grupo MultiFlipTech: nuevas aplicaciones y herramientas TIC para el desarrollo del entorno "Flipped Learning" y de la enseñanza online. 02/06/18 - 02/06/19
- Hacia un aprendizaje activo y autorregulado: combinación de estrategias basadas en la clase invertida, el aprendizaje cooperativo y procesos metacognitivos. 02/06/18 - 02/06/19
- Uso de Edpuzzle y la clase invertida para la mejora de redacción de trabajos académicos en el grado de Magisterio. 02/06/18 - 02/06/19
- Ampliación y optimización de la evaluación formativa realizada a través de la plataforma Socrative. 02/06/17 - 02/06/18
- Coaching educativo: Análisis de necesidades en estudiantes del Grado en Psicología. 02/06/17 - 02/06/18
- Diez años del Grado de Psicología: ¿cómo lo ven los alumnos y profesores?. 02/06/17 - 02/06/18
- Entrenamiento transversal de la competencia 'hablar en público' para estudiantes del Máster de Psicología General Sanitaria. 02/06/16 - 02/06/17
- Propuesta de evaluación continua a través de la plataforma Socrative. 02/06/16 - 02/06/17
- Tutoriales formativos para la redacción de trabajos académicos en el Grado de Psicología y el Máster de Psicología General Sanitaria. 02/06/16 - 02/06/17
- El alumno digital: elaboración de material docente y experiencias de aprendizaje cooperativo a través de las TICs. 02/06/15 - 02/06/16
- Mejora de la evaluación de las competencias en el Grado de Psicología mediante la participación de los estudiantes. 02/06/14 - 02/06/15
- Nuevos perfiles profesionales de la Psicología: Orientación, recursos y competencias en Psicología de la Salud, Psicología Educativa, Psicología Comunitaria y Psicología de los Recursos Humanos - Edición 2012-2013. 02/06/12 - 02/06/13
- Comprensión e investigación del sistema nervioso en Psicología: el estereoscopio y el microscopio óptico como instrumentos de la Psicobiología. 02/06/11 - 02/06/12
- Iniciación a la investigación en alumnos de primero de Psicología: Condicionamiento Clásico en humanos utilizando el sistema BIOPAC. 02/06/11 - 02/06/12
- Red interdisciplinar "UNIZAR Psycho&Plus PLB" en metodología de Aprendizaje Basado en Problemas: nuevos avances en procesos exitosos en los Grados de Psicología, Bellas Artes, Ingeniería y Maestro del Campus de Teruel. 02/06/11 - 02/06/12
- Anatomía cerebral y rehabilitación de funciones cognitivas: actividades prácticas apoyadas en la utilización de aplicaciones informáticas en asignaturas del área de conocimiento de Psicobiología. 02/06/10 - 02/06/11
- Coordinación del Módulo de Psicología Básica del Grado en Psicología (II): Proyecto multicéntrico piloto de innovación UZ, UV y UNED. 02/06/10 - 02/06/11
- Elaboración de un sistema de coordinación, gestión, evaluación y seguimiento de la calidad de la docencia basada en competencias del Grado en Psicología. 02/06/10 - 02/06/11
- Estudio del cumplimiento de objetivos competenciales en el Grado de Psicología. Propuestas de mejora. 02/06/10 - 02/06/11
- Evaluación de las Prácticas Externas en el Grado de Psicología. 02/06/10 - 02/06/11
- Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas en la docencia de Psicología, Ingeniería, Bellas Artes y Maestro: desarrollo de procesos exitosos. 02/06/10 - 02/06/11
- Procesos de aprendizaje cooperativo en la enseñanza presencial del Grado de Psicología. 02/06/10 - 02/06/11
- Textos, vídeos y recursos informáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje: competencias adquiridas y percibidas en el área de conocimiento de Psicobiología. 02/06/10 - 02/06/11
- Adquisición de competencias y carga de trabajo percibidas en el Grado en Psicología (2ª Fase): análisis, evaluación y desarrollo a partir del proyecto llevado a cabo en el curso 2008-2009. 02/06/09 - 02/06/10
- Coordinación de las asignaturas de Metodología de la Investigación como transversales en el Grado en Psicología. 02/06/09 - 02/06/10
- Coordinación del módulo Psicología Básica del Grado en Psicología. 02/06/09 - 02/06/10
- Coordinación del módulo Psicología Evolutiva del Grado en Psicología. 02/06/09 - 02/06/10
- Coordinación del módulo Psicología Social del Grado en Psicología. 02/06/09 - 02/06/10
- Desarrollo de herramientas docentes en Psicología, Ingeniería y Magisterio: utilización de tecnologías informáticas de texto, audio y vídeo. 02/06/09 - 02/06/10
- Metacoordinación de asignaturas y módulos en el Grado en Psicología: análisis y evaluación de su configuración y estructura utilizando Aprendizaje Basado en Problemas. 02/06/09 - 02/06/10
- Nuevos perfiles competenciales y perspectivas profesionales del Grado en Psicología: evaluación de competencias profesionales a través del modelo EuroPsy. 02/06/09 - 02/06/10
Dirección de tesis
- Rendimiento cognitivo en pacientes de 65 o más años durante ingresos hospitalarios de larga estancia. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente cum laude. 25/09/26
Dirección de proyectos fin de grado
- Ampliando miradas: Una revisión sistemática sobre la sexualidad en el espectro autista. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 19/06/26
- ¿Volver a Sentir¿: Propuesta de programa de intervención basado en actividades de contacto con la naturaleza en personas con demencia. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 13/06/25
- ¿Por qué Realizan Actividad Físico-Deportiva Chicos y Chicas Preadolescentes? Diferencias en Presión Sociocultural y Factores Psicológicos de Culpa, Control y Vigilancia Corporal. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 22/07/24
- TDAH y función ejecutiva. Universidad de Zaragoza. Notable. 15/09/23
- El acoso escolar y su multiverso emocional. Universidad de Zaragoza. Notable. 15/09/23
- DAPTATEA: Proyecto de intervención para desarrollar la flexibilidad cognitiva en un niño con TEA. Universidad de Zaragoza. Notable. 01/09/23
- La optimización de los procesos de aprendizaje y memoria en los alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 06/07/23
- Programa de Prevención en el Afrontamiento del Proceso de Duelo y del Duelo Complicado en Adolescentes. Universidad de Zaragoza. Notable. 26/10/22
- INFLUENCIAS DE LOS ESTILOS PARENTALES Y LAS PRÁCTICAS DE CRIANZA Y SUS REPERCUSIONES EN POSIBLES PROBLEMAS INTERNALIZANTES Y EXTERNALIZANTES. Universidad de Zaragoza. Notable. 26/11/21
- Siendo flexible y tenaz, el éxito alcanzarás. Engagement y Flexibilidad Psicológica. Influencia en el rendimiento académico. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 16/03/21
- Proyecto de intervención para estimular la comunicación en niños con Trastorno Específico del Lenguaje. Universidad de Zaragoza. Notable. 20/02/19
- Aportaciones del Aprendizaje Dialógico en el Aula de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Notable. 20/02/19
- Propuesta de intervención para un niño TEA con escasa comunicación verbal. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 09/10/18
- ¿Qué sabemos sobre la influencia de la asertividad, autoestima y repetición de curso en los diferentes aspectos de la vida escolar'. Universidad de Zaragoza. Notable. 12/07/18
- Relación entre la personalidad de los docentes universitarios, su metodología y los resultados académicos de sus alumnos. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 12/07/18
- Relación del estilo parental con ansiedad preescolar y reconocimiento de emociones primarias. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 11/07/18
- Teoría de la mente e imitación en el tea. Universidad de Zaragoza. Notable. 14/12/17
- Propuesta de intervención basada en gamificación para Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 14/12/17
- Proyecto de intervención sobre terapia asistida con perros para internos con dependencia a tóxicos en el centro penitenciario de Teruel. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 23/10/17
- Procedimiento de consecuencias diferenciales: consecuencias abstractas emocionales vs. físicas. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 12/07/17
- Emociones y autismo: un programa para trabajar las capacidades emocionales en niños con Trastorno del Espectro Autista. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 10/03/17
- El teatro como instrumento para la atención a la diversidad en Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Notable. 15/12/16
- Evaluación para el uso de Tecnologías de Ayuda de Acceso al Ordenador (eTAO) de personas con Parálisis Cerebral y dificultades graves de comunicción
. Universidad de Zaragoza. Notable. 15/12/16
- Consumo de alcohol e impulsividad en jóvenes españoles. Universidad de Zaragoza. Notable. 07/07/16
- Propuesta de intervención para un niño con autismo y problemas de alimentación. Universidad de Zaragoza. Notable. 06/07/16
- Propuesta de un modelo de la relación entre rasgos de personalidad,creencias de riesgo y conductas de riesgo en adolescentes. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 29/09/15
- Eficacia del tratamiento farmacológico con metilfenidato y psicoestimulantes en la disminución de los síntomas en el TDAH. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 09/07/15
- Relación entre Conductas de Riesgo y Variables de Personalidad en
Adolescentes: Diferencias en función de la Edad y el Género. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 09/07/15
- Programa de Intervención Psicosocial para Menores Infractores pertenecientes a Bandas Juveniles. Universidad de Zaragoza. Notable. 09/07/15
- Estudio comparativo entre estudiantes de psicología e ingeniería: alexitimia, autismo, ansiedad, depresión y satisfacción con la carrera. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 09/07/15
- Estudio sobre la influencia de la presentación subliminal de palabras mediante un paradigma de condicionamiento clásico en la valoración afectiva facial. Universidad de Zaragoza. Notable. 08/10/14
- Problemática Conceptual y Diagnóstica del Trastorno Disociativo de la Identidad. Universidad de Zaragoza. Notable. 08/10/14
- Terapia de Juego con Niños Adoptados en Etapa Preescolar (3-6 años). Universidad de Zaragoza. Aprobado. 08/10/14
- Programa de intervención en un caso de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Universidad de Zaragoza. Notable. 10/07/14
- Análisis de la relación interprofesional entre psicólogo clínico y psiquiatra de cara a una intervención terapéutica eficaz. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 10/07/14
- Estudio sobre la influencia de factores de personalidad y de creencias de riesgo en las conductas de riesgo en adolescentes. Universidad de Zaragoza. Notable. 10/07/14
- Proyecto de intervención de arteterapia para niños con cáncer. Universidad de Zaragoza. Notable. 10/07/14
Dirección de proyectos fin de master
- El papel de la alexitimia en el reconocimiento de expresiones faciales emocionales en el trastorno del espectro autista: una revisión sistemática. Universidad de Zaragoza. Notable. 14/09/26
- Propuesta de tratamiento en caso único: Mutismo selectivo y estilo de crianza desadaptativo bajo un enfoque conductual. Universidad de Zaragoza. Notable. 24/03/25
- Diferencias en Reconocimiento Facial Emocional en Polacos y Españoles medidas a través de una prueba diseñada en Unreal Engine 4. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 21/03/24
- Sanando el Bullying: Programa de Intervención para Víctimas de Bullying. Universidad de Zaragoza. Notable. 27/03/23
- Revisión sistemática de las consecuencias del abuso sexual infantil en el desarrollo de las funciones ejecutivas. Universidad de Zaragoza. Notable. 01/03/22
- Efectos sobre la función ejecutiva y el estado de ánimo del uso problemático de internet. Universidad de Zaragoza. Notable. 11/03/21
- Programa de Educación Afectivo Sexual para personas con Discapacidad Intelectual. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 09/10/18
- Programa de intervención en Atención Temprana para niños con Trastorno del Espectro Autista basado en el Modelo DENVER y el juego. Universidad de Zaragoza. Notable. 12/07/18
- Comunicar sin hablar". Programa de intervención para el desarrollo de la intención comunicativa en un caso concreto de Trastorno del espectro autista. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 10/03/17
- Procedimiento de Consecuencias Diferenciales: empleo de Consecuencias Emocoinales y su relación con Alexitimia, Fenotipo Ampliado de Autismo y Estilos de Apego. Estudio Piloto. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 10/03/17
Investigaciones anteriores
- Investigador post-doctoral “Juan de la Cierva”. Facultad de Psicología. 08/01/08 - 20/09/09
- Contratado en Proyecto Europeo. Diputación de Almería. 23/01/06 - 31/12/07
- Becario de apoyo técnico a la investigación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 01/05/05 - 31/01/06
- Investigador contratado. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 02/03/04 - 01/12/04
- Becario de Investigación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 01/06/03 - 01/12/03
- Técnico asociado a proyecto de investigación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 01/02/02 - 10/06/02
Participaciones en congresos
- VII Congreso de Psicología Positiva. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Perdón y reparación en el aula: la mirada de los futuros docentes ante el (ciber)acoso. Málaga. 14/05/26
- VIII Congreso Internacional sobre Innovación pedagógica y praxis educativa (Innovagogia). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Interacción social en contextos académicos a través de Facebook: papel en la motivación situacional y la satisfacción del alumnado durante y después de la pandemia de COVID-19. Online. 12/03/26
- XIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Fortaleciendo competencias y generando impacto social en contexto universitario: una experiencia de Aprendizaje-Servicio. Donostia. 03/07/25
- Congreso Internacional Virtual USATIC 2025, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). ¿Qué habilidades de autorregulación son importantes para alcanzar el éxito en un portafolio electrónico?. Virtual. 24/06/25
- I Simposio Nacional RUIA Unizar: Investigar con Impacto Social en las Políticas de Infancia y Adolescencia. Participativo - Póster. Más naturaleza, menos pantallas: el rol de los entornos escolares en las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. Zaragoza. 08/05/25
- II Congreso Internacional de Educación y Diversidad. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Emociones académicas y rendimiento: el papel mediador de la flexibilidad psicológica. Zaragoza. 04/04/25
- II Congreso Internacional de Educación y Diversidad. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). SOMOS FORTALEZAS: Una propuesta didáctica con el alumnado de Magisterio de Educación Primaria. Zaragoza. 04/04/25
- II Congreso Internacional del Cuidado Educativo Integral. Participativo - Póster. Efectos cognitivos de la visualización de vídeos decontextos naturales en estudiantes universitarios. Zaragoza. 03/04/25
- 19th International Technology, Education and Development Conference. Participativo - Otros. Psychology Students' Perception of Neuroscience: Neurophobia, Anxiety, and Goal Orientation. Valencia. 03/03/25
- III International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2024) [III Congreso Internacional: Educación y Conocimiento] Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Autorregulación en la Educación Superior: seguimiento durante dos cursos del uso del portafolios electrónico y su papel en las variables personales del alumnado. Alicante. 06/06/24
- II Congreso de Estudiantes de Doctorado- Iberus Connect 2024 Participativo - Póster. Estudio piloto sobre la evaluación del estado cognitivo en pacientes ancianos hospitalizados mediante la percepción subjetiva de la memoria. Zaragoza. 13/05/24
- I Simposio Nacional del Cuidado Educativo Integral. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Impacto de las Redes Sociales Altamente Visuales en la Salud Mental de Adolescentes. Zaragoza. 16/04/24
- I Simposio Nacional del Cuidado Educativo Integral. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La flexibilidad psicológica como mediadora entre las emociones académicas y el rendimiento universitario. Zaragoza. 16/04/24
- 18th International Technology, Education and Development Conference. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). ACADEMIC PERFORMANCE PREDICTION IN HIGHER EDUCATION THROUGH INTERACTION WITH EDUCATIONAL VIDEOS. Valencia. 04/03/24
- XI Congreso Internacional de Psicología y Educación (CIPE). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Tiempos de visualización de vídeos docentes y su relación con el rendimiento académico en el e-portafolio y examen tradicional. Valencia. 26/06/23
- XI Congreso Internacional de Psicología y Educación (CIPE). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Fotobiografía: Una herramienta para optimizar el aprendizaje y la evaluación de competencias emocionales. Valencia. 26/06/23
- 17th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2023). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Using Facebook at University: Impact on Students' Motivation towards Online Teaching during COVID-19 Pandemic. Valencia. 06/03/23
- XXX CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Participativo - Póster. El contacto con la naturaleza y la autorregulación en edades preescolares: un estudio piloto. Zaragoza. 10/11/21
- 9th International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Evaluación conductual de las funciones ejecutivas en infantes (7-9 años) que prácticas gimnasia rítmica. ON-LINE. 20/10/21
- 9th International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Evaluación conductual de las funciones educativas en infantes (7-9 años) que practican gimnasia rítmica. ON-LINE. 20/10/21
- XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). APRENDIENDO A TRAVÉS DE FACEBOOK: INTERACCIÓN SOCIAL VIRTUAL EN TIEMPOS DE LA COVID-19. Zaragoza. 07/09/21
- VII Congreso de Innovación Educativa en Red. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). ¿Podemos usar Facebook y Edpuzzle para mejorar competencias relacionadas con la redacción de trabajos académicos en los alumnos de Magisterio?. Teruel. 13/07/21
- 2021 Virtual World Conference of the Association for Contextual Behavioral Science. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). I don’t enjoy, I am bored, and I am ashamed in class: The influence of achievement emotions and psychological flexibility on burnout and their relation with academic performance Virtual. 26/06/21
- X CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). El portafolio electrónico en educación superior: efectos sobre la autoeficacia y compromiso académicos. Córdoba. 18/06/21
- XI Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Uso de facebook y edpuzzle para motivar y fomentar la autoeficacia de alumnos de magisterio en la redacción de trabajos académicos. virtual. 25/11/20
- VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La clase invertida: el papel de las actividades previas en el rendimiento final del alumno. Valencia. 16/07/20
- Congreso Internacional Virtual USATIC 2020, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Flipped classroom: motivación, compromiso y análisis de las actividades de clase preferidas por los estudiantes. ZARAGOZA. 08/07/20
- V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa, Innovagogía 2020. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Elaboración de vídeos docente más allá de la Flipped classroom. virtual. 26/05/20
- V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa, Innovagogía 2020. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Blended learning: el uso de Facebook como herramienta de apoyo a la docencia presencial. virtual. 26/05/20
- 14th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2020). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Less anxious and more competent students: Using short videos in Edpuzzle platform to improve academic writing Valencia. 02/03/20
- X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Las TIC como herramienta de apoyo al testing effect en contexto universitario. Zaragoza. 09/09/19
- First Joint Congress of the SEPEX, SEPNECA and AIP experimental ¿. Participativo - Póster. Improving long-term retention through the “testing effect” on a real educational context. Madrid. 03/07/18
- First Joint Congress of the SEPEX, SEPNECA and AIP experimental ¿. Participativo - Póster. Lack of Differential Outcome Effect (DOE) with emotional stimuli as outcomes. Madrid. 03/07/18
- First Joint Congress of the SEPEX, SEPNECA and AIP experimental ¿. Participativo - Póster. Attentional impulsivity and drinking onset predicts alcohol-related problems in university students. Madrid. 03/07/18
- 12th annual International Technology, Education and Development Conference. Participativo - Póster. TESTING THE “TESTING EFFECT” IN A REAL EDUCATIONAL CONTEXT: THE USE OF SOCRATIVE. Valencia. 05/03/18
- 12th International Technology, Education and Development Conference. Participativo - Póster. ACADEMIC DISHONESTY AT THE UNIVERSITY OF ZARAGOZA: TYPES AND INFLUENCING FACTORS. Valencia. 05/03/18
- Virtual USATIC 2017, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Evaluación continua a través de la aplicación multiplataforma Socrative: relación con el rendimiento global en la asignatura. On line. 05/06/17
- 5th International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Póster. Rasgos de personalidad y satisfacción con la titulación: un estudio comparativo entre estudiantes de psicología e ingeniería. Santander. 25/05/17
- 5th International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Póster. Neuropsicología de la conducta de riesgo: el papel de la corteza prefrontal. Santander. 25/05/17
- 8th annual International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN16). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Training, practice, and assessment of student's public speaking competence in the General Health Psychology Máster. Barcelona. 05/07/16
- VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Participativo - Póster. Asociación entre conductas problema, rendimiento escolar y convivencia entre iguales. Alicante. 15/06/16
- VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Participativo - Póster. La relación entre la conducta de riesgo y la corteza prefrontal: un estudio preliminar basado en la evaluación neuropsicológica. Alicante. 15/06/16
- 3rd International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Póster. Asociación entre dificultades académicas y consumo de drogas. San Sebastián. 26/06/15
- 3rd International Congress of Educational Sciences and Development. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Evolución de la conducta de riesgo a lo largo de la adolescencia y su relación con la impulsividad y búsqueda de sensaciones. San Sebastián. 26/06/15
- IX Encuentro de Neurociencia y Salud Mental. Participativo - Póster. Influencia de factores cognitivos y de personalidad en las conductas de riesgo en la adolescencia tardía-adultez temprana. Huesca. 28/05/15
- IX Encuentro de Neurociencia y Salud Mental. Participativo - Póster. Estudio sobre la influencia de la presentación subliminal de palabras mediante un paradigma de condicionamiento clásico en la valoración afectiva facial. Huesca. 28/05/15
- Congreso conjunto de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX) y la Sociedad Española de Psicofisiología y Neurociencia Cognitiva y Afectiva (SEPNECA). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Enhancing face recognition memory in adults with Down Syndrome through differential outcomes. Murcia. 01/10/14
- I Joint Conference of the BAPS and the SEPEX. Participativo - Póster. Differential outcomes and delayed face recognition memory in children. Lieja. 11/05/12
- I Congreso Nacional de Demencias y Enfermedad de Alzheimer. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Mejorando el reconocimiento de caras mediante el procedimiento de consecuencias diferenciales. Almería. 29/06/11
- VII Encuentro de Neurociencias. Estructura y función del sistema nervioso. Participativo - Póster. Memoria de trabajo en niños sordos con distintos modos de comuniciación y su mejora tras la aplicación de consecuencias diferenciales. Zaragoza. 07/04/11
- XXII Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada. Participativo - Póster. Las consecuencias diferenciales ayudan a la formación de relaciones categoriales entre estímulos/Differential outcomes aid the formation of categorical relationships between stimuli. Almería. 22/09/10
- I Joint Conference of the Experimental Psychology Society (EPS) and the Spanish Experimental Psychology Society (SEPEX). Participativo - Póster. Differential outcomes: Improving delayed face recognition in adults with mental handicaps. Granada. 15/04/10
- The 11th European Congress of Psychology. Participativo - Póster. Improvement of age-related memory deficits by differential outcomes. Oslo. 07/07/09
- 7ª Reunión científica sobre Atención. Participativo - Póster. Improvement of sort-term memory in healthy adults by differential outcomes. Granada. 23/05/09
- XX Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada/XX Congreso of the Spanish Comparative Psychology. Participativo - Póster. La utilización de consecuencias diferenciales mejora la memoria a corto plazo en adultos / Training with differential outcomes enhances short-term memory in adults. Bilbao. 15/09/08
- XIX Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada/XIX Congreso of the Spanish Comparative Psychology. Participativo - Póster. Efectos neurocognitivos producidos por la combinación del consume de drogas y la alteración en el ritmo de sueño durante el fin de semana/The effects of combined drugs use ad dream alteration during the weekend on neurocognitive function. Madrid. 18/09/07
- XVIII Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada y VI Reunión Internacional. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Vulnerabilidad neurotóxica a largo plazo del clorpirifos: efectos sobre la polidipsia inducida por programa y la tarea de descuento por demora/Vulnerability of long-term neurotoxicity of chlorpyrifos: Effect on schedule induced polydipsia and a delay discounting task. Málaga. 05/09/06
- III Congreso Nacional de Psicobiología. Participativo - Póster. Efectos conductuales de una dosis aguda del inhibidor de colinesterasas, clorpirifos, a disitintos tiempos de su administración en el laberinto en T elevado. Madrid. 23/09/04
- XVI Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada/12th Biennial Meeting of the International Society for Comparative Psychology. Participativo - Póster. Effects of a single dose of an acetylcholinesterase inhibitor on emotional reactivity measures on open-field. Oviedo. 15/09/04
- XVI Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada/12th Biennial Meeting of the International Society for Comparative Psychology. Participativo - Póster. Long term effects of chlorpyrifos on schedule induced drinking. Oviedo. 15/09/04
- 4th Forum of the European Neuroscience. Participativo - Póster. Effects of the acetylcholinesterase inhibitor chlorpyrifos on open-field behaviour. Lisboa. 10/07/04
- 35th Meeting of the European Brain and Behavior Society. Participativo - Póster. Individual differences in schedule-induced polidypsia: pharmacological and behavioural evidences. Barcelona. 17/09/03
- 35th Meeting of the European Brain and Behavior Society. Participativo - Póster. The "one-trial tolerance" effect is modulatd by the base-line of anxiety of rats. Barcelona. 17/09/03
- First Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Food-deprivation effects on the extinction of schedule-induced drinking. Parma. 22/07/03
- II Congreso Nacional de Psicobiología. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). El efecto del clorpirifos tras varios ensayos en el laberinto en cruz elevado. Aguadulce. 20/09/02
- II Congreso Nacional de Psicobiología. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Diferencias individuales en la polidipsia inducida por programa. Aguadulce. 20/09/02
- XIV Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Los efectos de una dosis aguda de Clorpirifos a distintos tiempos de su administración en el laberinto en cruz elevado y en el laberinto en T elevado/Acute effects of chlorpyrifos in the elevated plus-maze and elevated T-maze. Sevilla. 16/09/02
- XIV Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). ¿Es la polidipsia inducida por programa una conducta ansiolítica?/Is the schedule induced polydipsia an anxiolytic behavior?. Sevilla. 16/09/02
- 3th Forum of the European Neuroscience. Participativo - Póster. Is chlorpyrifos a real anxiogenic substance?. Paris. 13/07/02
- 3th Forum of the European Neuroscience. Participativo - Póster. The involvement of plasa CCS level in SIP. Paris. 13/07/02
- IV Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental. Participativo - Póster. Descripción y análisis de la polidipsia inducida por programa adquirida en la última parte del intervalo entre refuerzos. Oviedo. 18/04/02
- IV Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). El efecto diferencial de una descarga eléctrica sobre distintas tasas de polidipsia inducida por programa. Oviedo. 18/04/02
- IV Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental. Participativo - Póster. López, G.A.; Flores, P.; Sánchez-Amate, M.C. Oviedo. 18/04/02
- XIII Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada, II Reunión Internacional. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La cantidad de polidipsia inducida por programa depende del tiempo de accesibilidad al agua/The amount of schedule-induced drinking depends on the time of accesibility to water. San Sebastián. 17/09/01
- XII Congreso de la Sociedad Española de Psicología Comparada. I Reunión Internacional. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). El efecto diferencial de una descarga eléctrica sobre distintas tasas de polidipsia inducida por programa: diferencias individuales/The effects of an electric shock in the inter food intervals on schedule-induced drinking: individual differences. Granada. 19/09/00
Estancias
- Department of Psychology, University of Durham. Durham. Reino Unido. 01/10/08 - 31/01/09
Gestiones de actividades de I+D+i
- Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Investigadora Responsable de Grupo de Investigación. 01/01/11 - 01/01/12
Otros méritos
- Grupos de Investigación. Miembro del Grupo de Investigación “Psicofarmacología y Neurotoxicología de los Procesos Cognitivos y la Emoción”(CTS-280) desde 2003 hasta enero de 2008.
Miembro del Grupo de Investigación “Psicología Básica” (E038-02) desde febrero de 2008 hasta la fecha.
- Actividades de evaluación. Participación como experta científica en la evaluación del Área Científica de Psicología de la Comisión de evaluación de becas de Formación de Profesorado Universitario desde 2010 hasta la actualidad
- Homologación B según Real Decreto 1201/2005. De acuerdo con el Real Decreto 1201/2005, de 10 de octubre, sobre protección de los animales utilizados para experimentación y otros fines científicos, el personal de la categoría B formarían parte del Personal competente para trabajar en los centros de experimentacón animal y concretamente es el personal que lleva a cabo los procedimientos.
- Pertenencia a Sociedades Científicas. Miembro de la Sociedad Española de Psicología Experimental desde 2003 hasta la actualidad (con estatus de Titular desde 2010).
- Idiomas de interés científico. First Certificate in English (University of Cambrigde). 05/08/03
UNIZAR teaching of the last six courses
Docencia no UNIZAR
- Recursos tecnológicos en logopedia. Logopedia. Universidad de Murcia. 08/01/2008 - 20/09/2009
- Psicología de la atención y la percepción. Licenciado en Psicología Área Psicología Experimental. Universidad de Murcia. 08/01/2008 - 20/09/2009
- Aprendizaje y motivación. Licenciado en Psicología Área Psicología Experimental. Universidad de Almería. 14/03/2007 - 23/09/2007
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