Profile (CV) of the research teaching staff

Journal articles

• Bautista-Alcaine, Pablo; Elboj-Saso, Carmen; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana; Cebollero-Salinas, Ana. Video Game Abuse and Cyberbullying Among Spanish Adolescents: An Age and Sex Comparison. JOURNAL OF SCHOOL VIOLENCE. 2025. DOI: 10.1080/15388220.2025.2529884
  
  
• Álvarez Muñoz, Alfonso; Cebollero Salinas, Ana; Cano Escoriaza, Jacobo. Estudio sobre la Educación en el uso responsable de Videojuegos en Educación Primaria desde la supervisión familiar, tiempo de uso y e-Competencias Socioemocionales.. FUENTES (SEVILLA). 2025. DOI: 10.12795/revistafuentes.2025.27200
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Gaeta-González, Martha Leticia; Cano-Escoriaza, Jacobo; Denoni-Buján, Magalí Yael. The role of online emotions and gender in the prediction of problematic internet use: a cross-cultural study. COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR REPORTS. 2025. DOI: 10.1016/j.chbr.2025.100716
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Gutiérrez-Nieto, Begoña; Cano-Escoriaza, Jacobo. Phubbing Behaviour: A Bibliometric Analysis of Scientific Production. BEHAVIORAL SCIENCES. 2025. DOI: 10.3390/bs15060745
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Mauri-Medrano, Marta; Denoni-Buján, Magalí. Deep Learning in Spanish University Students: The Role of Digital Literacy and Critical Thinking. EDUCATION SCIENCES. 2025. DOI: 10.3390/educsci15091183
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Orejudo, Santos; Cano-Escoriaza, Jacobo. Socio-emotional e-competencies, cyberaggression, and cybervictimisation in adolescents: differences according to sex and academic year. JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH. 2025. DOI: 10.1007/s44322-024-00025-6
  
  
• Denoni Buján, Magalí; Cebollero Salinas, Ana. Cómo potenciar el pensamiento crítico en la universidad a través de competencias en línea: evaluación de la información y la netiqueta. PIXEL-BIT, REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION. 2025. DOI: 10.12795/pixelbit.109002
  
  
• Gaeta González, Martha Leticia; Orejudo Hernández, Santos ; Cebollero-Salinas, Ana. FoMO and socio-emotional e-competencies as predictors of media multitasking, phubbing and cybergossip in university students: transnational differences between Mexico and Spain by gender. JOURNAL OF COMMUNITY PSYCHOLOGY. 2025. DOI: 10.1002/jcop.23183
  
  
• Orejudo, Santos; Casanova, Oscar; Cano-Escoriaza, Jacobo; Cebollero-Salinas, Ana. Does digital collective learning improve with more participants? An experiment on a collective learning platform. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2025. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1605499
  
  
• Piazuelo-Rodríguez, Ismael; Bautista-Alcaine, Pablo; Cebollero Salinas, Ana Belén; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana. Family and peer support as a preventive factor of cyberviolence among teenagers. Implications according to age and gender. ALOMA (BARCELONA). 2024. DOI: 10.51698/aloma.2024.42.1.37-48
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Elboj-Saso, Carmen; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana; Bautista-Alcaine, Pablo. Confronting fake news through collective intelligence in adolescents. INTERNATIONAL JOURNAL OF HUMAN-COMPUTER INTERACTION. 2024. DOI: 10.1080/10447318.2024.2405567
  
  
• González-Gómez, Ana M.; Orejudo, Santos; Cebollero-Salinas, Ana. Socio-emotional competencies of Colombian high school students in face-to-face and virtual environments. REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGÍA. 2024. DOI: 10.14349/rlp.2024.v56.9
  
  
• Gabarre González, Jaime; Cano Escoriaza, Jacobo; Cebollero-Salinas, Ana. Nomofobia y educación: Retos formativos en las gratificaciones en el uso de Internet y la comparación social. Un estudio según el sexo. ALOMA (BARCELONA). 2024. DOI: 10.51698/aloma.2024.42.2.21-30
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Orejudo-Hernández, Santos; Cano-Escoriaza, Jacobo. Cybergossip in adolescence: Its relationship with social competency, empathy, emotions in online communication and socio-emotional e-competencies by gender and age. CYBERPSYCHOLOGY. 2024. DOI: 10.5817/CP2024-2-2
  
  
• Elboj-Saso, Carmen; Iñiguez-Berrozpe, Tatiana; Cebollero-Salinas, Ana; Bautista Alcaine, Pablo. “Listen to me!” The role of family supervision and parental phubbing in youth cyberbullying. FAMILY RELATIONS. 2023. DOI: 10.1111/fare.12968
  
  
• Orejudo, Santos; Cano-Escoriaza, Jacobo; Cebollero-Salinas, Ana Belén; Bautista, Pablo; Clemente-Gallardo, Jesús; Rivero, Alejandro; Rivero, Pilar; Tarancón, Alfonso. Corrigendum: Evolutionary emergence of collective intelligence in large groups of students. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2023. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1168563
  
  
• Bautista-Alcaine, Pablo; Piazuelo-Rodríguez, Ismael; Cebollero-Salinas, Ana. Uso problemático de Internet en Educación Primaria: tiempo de uso, supervisión familiar y uso problemático de videojuegos como predictores diferenciando según el género. PSYCHOLOGY, SOCIETY, & EDUCATION. 2023. DOI: 10.21071/pse.v15i3.16105
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Cano-Escoriaza, Jacobo; Orejudo, Santos. Are emotional e-competencies a protective factor against habitual digital behaviors (media multitasking, cybergossip, phubbing) in Spanish students of secondary education?. COMPUTERS AND EDUCATION. 2022. DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104464
  
  
• Bautista, Pablo; Cano-Escoriaza, Jacobo; Vicente Sánchez, Eva; Cebollero-Salinas, Ana; Orejudo, Santos. Improving adolescent moral reasoning versus cyberbullying: An online big group experiment by means of collective intelligence. COMPUTERS AND EDUCATION. 2022. DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104594
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Cano-Escoriaza, Jacobo; Orejudo, Santos; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana. Netiquette, implication of online emotional content and empathy in adolescents according to gender. REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGÍA. 2022. DOI: 10.14349/rlp.2022.v54.12
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Cano Escoriaza, Jacobo; Orejudo Hernández, Santos. Impact of online emotions and netiquette on phubbing from a gender perspective: Educational challenges. JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH. 2022. DOI: 10.7821/naer.2022.1.848
  
  
• Cebollero-Salinas, Ana; Orejudo, Santos; Cano-Escoriaza, Jacobo; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana. Cybergossip and problematic internet use in cyberaggression and cybervictimisation among adolescents. COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR. 2022. DOI: 10.1016/j.chb.2022.107230
  
  
• Cebollero Salinas, Ana; Bautista Alcaine, Pablo; Íñiguez Berrozpe, Tatiana; Elboj Saso, Carmen. ¿Te importaría prestarme atención? El Phubbing en la adolescencia como reto educativo en la convivencia digital y presencial. REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION. 2022. DOI: 10.5209/rced.76360
  
  
• Cebollero Salinas, A. B.; Cano de Escoriaza, J. J.; Orejudo Hernández, S. Social Networks, Emotions, and Education: Design and Validation of e-COM, a Scale of Socio-Emotional Interaction Competencies among Adolescents. SUSTAINABILITY (SWITZERLAND). 2022. DOI: 10.3390/su14052566
  
  
• Orejudo, Santos; Cano-Escoriaza, Jacobo; Cebollero-Salinas, Ana Belén; Bautista, Pablo; Clemente-Gallardo, Jesús; Rivero, Alejandro; Rivero, Pilar; Tarancón, Alfonso. Evolutionary emergence of collective intelligence in large groups of students. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY. 2022. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.848048
  
  
• Cebollero Salinas, A.; Cano Escoriaza, J.; Orejudo Hernández, S. Abuso de Internet y adolescentes: gratificaciones, supervisión familiar y uso responsable. Implicaciones educativas y familiares. DIGITAL EDUCATION REVIEW. 2021. DOI: 10.1344/DER.2021.39.42-59
  
  

Books

• Jacobo Cano de Escoriaza, Ana Cebollero Salinas (coordinación). La escuela y su organización: Análisis y retos. 2023
  
  

Scientific chapters

• Competencias socioemocionales reto docente del siglo XXI en estudiantes universitarios peruanos y españoles. Cebollero Salinas, Ana Belén. CALIDAD E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EXPERIENCIAS DOCENTES Y TECNOLÓGICAS APLICADAS AL AULA. 2024
  
  
• Visible Thinking, pensamiento crítico y evaluación de la información en línea en la formación de futuros maestros. Cebollero Salinas, Ana Belén. INNOVANDO PARA LAS COMPETENCIAS DOCENTES PERSPECTIVAS DESDE LA INVESTIGACIÓN. 2024
  
  
• Aprender a ciberconvivir necesidades en la formación del profesorado desde la perspectiva del alumnado de Secundaria. Cebollero Salinas, Ana Belén ; Bautista Alcaine, Pablo. EDUCAR PARA TRANSFORMAR INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, CALIDAD Y TIC EN CONTEXTOS FORMATIVOS. 2022
  
  
• Demasiado inmerso. Abuso de los videojuegos en el alumnado de educación primaria y su relación con la supervisión familiar. Bautista-Alcaine, Pablo; Cebollero-Salinas, Ana; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana; Elboj-Saso, Carmen NARRATIVAS Y USUARIOS DE LA SOCIEDAD TRANSMEDIA. 2022
  
  
• Netiqueta, análisis de su contenido y necesidad de su aprendizaje: Percepción de los futuros docentes. Cebollero-Salinas, Ana; Bautista-Alcaine, Pablo; Íñiguez-Berrozpe, Tatiana; Elboj-Saso, Carmen. DEL PERIODISMO A LOS PROSUMIDORES. MENSAJES, LENGUAJES Y SOCIEDAD. 2022
  
  
• Palabras de Jacobo Cano Escoriaza, Alejadro Quintas Hijós y Ana Cebollero Salinas. Cano, Jacobo; Quintas Hijós, Alejandro Marcos; Cebollero, Ana. EL IMPULSO DE LA AGENDA DIGITAL Y TECNOLÓGICA EN LA CONFERENCIA SOBRE EL FUTURO DE EUROPA 2022
  
  
• ¿Qué formación necesitan adquirir los futuros docentes para prevenir el ciberacoso en el aula? Cebollero-Salinas, Ana; Bautista-Alcaine, Pablo; Elboj-Saso, Carmen; Íñiguez Berrozpe, Tatiana. SOCIEDAD DIGITAL, COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO: RETOS PARA LA CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL. 2022
  
  
• Educar la netiqueta en adolescentes a través de las metas sociales y el tiempo en Internet. Cebollero Salinas, Ana Belén. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN ACERCAMIENTO MULTIDISCIPLINAR PARA LA INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. 2021
  
  
• Necesidades educativas en un contexto postcovid19. Las motivaciones de uso de internet asociadas al fomo en estudiantes de la ESO. Implicaciones para docentes. Cebollero Salinas, Ana Belén. ENTORNOS VIRTUALES PARA LA EDUCACIÓN PARA LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA PERSPECTIVAS METODOLOGÍCAS. 2021
  
  
• Necesidades formacion integral en la competencia digital ciberconvivencia y habilidades sociales. Cebollero Salinas, Ana Belén. IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA: OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA 2021
  
  
• Retos de la e-comunicación y e-orientación: aplicaciones educativas para su desarrollo. Cortés Pascual, María Pilar Alejandra. AULA VIRTUAL O COMO PLANTEAR LAS CLASES A DISTANCIA Y NO MORIR EN EL INTENTO. 2021
  
  
• ¿Cómo podemos educar en ciberconvivencia positiva a través de las conductas habituales al utilizar la tecnología?. Cebollero Salinas, Ana Belén. DESEMPEÑO DOCENTE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIA DIGITAL EN LA ERA SARS COV 2 2021
  
  
• Adolescentes proactivos: la necesidad de los valores y la inteligencia emocional. Cebollero Salinas, Ana Belén. CLAVES PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ANTE LOS NUEVOS RETOS: RESPUESTAS EN LA VANGUARDIA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 2020
  
  
• Educar en las redes sociales: cibercotilleo en la adolescencia. Cebollero Salinas, Ana Belén. CLAVES PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ANTE LOS NUEVOS RETOS: RESPUESTAS EN LA VANGUARDIA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 2020
  
  
• Participación activa y formación de maestros a través de vídeos desde una perspectiva globalizadora e interdisciplinar. Cebollero Salinas, Ana Belén; Cano Escoriaza, Jacobo, Sandra Vázquez Toledo, Sandra. BUENAS PRÁCTICAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA CON APOYO DE TIC. EXPERIENCIAS EN 2019 2020
  
  
• Uso problemático de Internet y cibercotilleo en universitarios españoles mexicanos. Cebollero Salinas, Ana Belén; Gaeta González, Martha Leticia. VIOLENCIA, CONFLICTO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS. 2014
  
  

Projects

• THE CYBER ESCAPE: Navigating digital challenges through ethical and sustainable practices in school education. 01/12/25 - 31/01/28
  
  
• APLICACIONES DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y REDES COMPLEJAS PARA DETECTAR SOLEDAD NO DESEADA, RECHAZOS E IDEACIÓN SUICIDA EN ADOLESCENTES. DISEÑO DE PROGRAMA PARA SU PREVENCIÓN. 01/11/24 - 31/07/26
  
  
• JIUZ2023-CSJ-21: Validación de un modelo de prevención del abandono en estudios superiores de música basado en el aprendizaje autorregulado. Identificación y valoración del impacto de estrategias de afrontamiento en contextos formales y en redes sociales. 16/05/24 - 31/12/25
  
  
• S57_23R: Educaviva- Educación y Procesos Psicológicos. 01/01/23 - 31/12/25
  
  
• STEAM4GIRLS: Escape Steam Challenge. 01/12/22 - 30/11/24
  
  
• TED2021-130302B-C21: Transformación digital y pensamiento crítico en estudiantes mediante la interacción on-line en la plataforma THINKUB de inteligencia colectiva. 01/12/22 - 31/05/25
  
  
• GRIT: Growth mind-set through Resilient Intelligent Technologies. 01/09/22 - 30/06/25
  
  
• HIATUS. 01/12/21 - 30/11/24
  
  
• APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA COLECTIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA VULNERABILIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN LAS REDES SOCIALES: CIBERACOSO, ABUSO Y OTRAS CONDUCTAS DE RIESGO - LMP46_21. 18/09/21 - 30/09/23
  
  
• STAR.APP: Student's Academic Performance: a machine learning approach for risk assessment ad drop out prevention. 01/09/20 - 31/12/22
  
  
• Vulnerabilidad emocional de la infancia y adolescencia en el mundo virtual. Riesgos cibernéticos y retos educativos derivados del contexto COVID-19. 19/06/20 - 31/12/20
  
  
• S57_20R: Educaviva - Educación Y Procesos Psicológicos. 01/01/20 - 31/12/22
  
  
• C-DAOEF: Development of computerized adaptive applications for the dynamic assessment and enhancement of executive functions in students with neurodevelopmental and learning disorders. 01/09/19 - 30/04/22
  
  
• E-TUTORING: TOOLS AND WEB RESOURCES FOR STUDY AND CAREER MANAGENENT. 01/10/18 - 31/07/21
  
  

Contracts

• Cátedra Colegio Montessori de Calidad Educativa y Formación Profesional. 26/11/24 - 25/11/26
  
  
• DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRACIÓN DIDÁCTICA Y FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DEL PROGRAMA CAMINA & APRENDE. 01/06/24 - 31/03/26
  
  
• Cuidado educativo y emprendimiento femenino: transformaciones e impacto social en las comunidades educativas. 21/12/23 - 21/12/24
  
  
• Investigación y buenas prácticas del cuidado educativo: inclusión y transformación social. 21/12/23 - 21/12/24
  
  
• ¿Qué hacen y deberían hacer los centros educativos que cuidan? Retos del cuidado educativo integral en España: construcción desde la Inteligencia Colectiva. 21/12/23 - 21/12/24
  
  
• SALUD MENTAL Y CONSUMO DIGITAL RESPONSABLE. ESTUDIO EVOLUTIVO Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DESDE EDADES TEMPRANAS. 10/11/22 - 09/11/23
  
  
• REALIZACON DE INFORME DE LINEAS DE ACTUACION Y PROPUESTAS EDUCATIVAS FUTURAS PARA EL PROGRAMA ETOPIA KIDS. 18/03/22 - 15/12/22
  
  
• ESTUDIO IMPACTO COLONIA URBANA ETOPIA KIDS. 17/03/22 - 15/12/22
  
  

Teaching Innovation Projects

• Aplicación de un modelo de interacción on-line en grandes grupos basado en modelos de inteligencia colectiva para la mejora del aprendizaje a través de la plataforma Think-up: Avances de mejora tras resultados previos. 01/03/22 - 27/01/24
  
  
• Aula Jardín Coworking sostenible en la Universidad: espacios pioneros interdisciplinares e inclusivos para la docencia y la transferencia socioeducativa. 01/03/22 - 27/01/24
  
  
• Mejora de la ciberconvivencia y Aprendizaje Servicio en Educación Primaria. Buenas prácticas en el CEIP Ramiro Soláns. 01/03/22 - 27/01/24
  
  
• Observatorio 2030: una nueva estructura para el afianzamiento de los ODS en los grados en Magisterio. 01/03/22 - 27/01/24
  
  
• Aplicación de un modelo de interacción on-line en grandes grupos basado en modelos de inteligencia colectiva para la mejora del aprendizaje a través de la plataforma Thinkup. 01/06/21 - 14/10/22
  
  
• La evaluación entre iguales -Peer Assessment- intergrupal como estrategia de evaluación formativa y feed-back en el trabajo cooperativo. 01/06/21 - 14/10/22
  
  
• LABORATORIO 2030: UNA OPORTUNIDAD PARA HACKEAR LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DESDE DENTRO Y CAMINAR HACIA MODELOS DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS FUTUROS MAESTROS. 01/06/21 - 14/10/22
  
  
• Un proyecto innovador e inclusivo sobre ciberconvivencia en Educación Primaria: un APS entre el CEIP Ramiro Solans y los futuros docentes. 01/06/21 - 14/10/22
  
  
• Ciberconvivencia y competencias transversales de los futuros docentes desde una revisión evaluativa. 02/06/19 - 02/06/20
  
  
• Desarrollo de un proyecto de Aprendizaje Servicio en las menciones de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica en el Grado de Magisterio en Educación Primaria. 02/06/19 - 02/06/20
  
  
• Innovar en el aula universitaria con Flipped Classroom: ¿afecta el tipo de estudios a la aceptación de la metodología de enseñanza-aprendizaje?. 02/06/19 - 02/06/20
  
  
• Siempre activODS: un pasaporte competencial para el alumnado de la Facultad de Educación. Hacia modelos de formación integral de los futuros maestros. 02/06/19 - 02/06/20
  
  
• Evaluación del programa de mentoría en Aprendizaje Servicio para profesores universitarios en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. 02/06/18 - 02/06/19
  
  
• Evaluación de la competencia proactiva y emprendedora de los docentes y discentes universitarios. 02/06/16 - 02/06/17
  
  
• Diseño de acciones y materiales para la integración positiva de los nuevos estudiantes en la Facultad de Educación. 02/06/15 - 02/06/16
  
  

Supervision of undergraduate dissertations

• La influencia de las pantallas en el 2º ciclo de educación infantil: estudio de las percepciones de docentes y familias. Universidad de Zaragoza. Notable. 11/07/25
  
  
• Educación emocional en la era digital: competencias socioemocionales online y offline en el tercer ciclo de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 11/07/25
  
  
• El impacto de los Influencers en el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 11/07/25
  
  
• Inteligencia artificial en Educación Primaria: uso responsable en el aula. Estudio de caso 5º y 6º EP. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/06/25
  
  
• Ods a través de cuentos en educación infantil. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/06/25
  
  
• Cómo afrontar el ciberbullying y su relación con aspectos emocionales en el C.E.I.P. Calixto Ariño- Hilario Val de Zaragoza. Universidad de Zaragoza. Notable. 06/09/24
  
  
• Desarrollo de las competencias socioemocionales en el uso de internet y redes sociales (e-competencias socioemocionales) en Educación Primaria . Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 15/07/24
  
  
• Redes sociales y salud mental en Educación Primaria: ¿Cómo potenciarla desde el área de Educación Física?. Universidad de Zaragoza. Notable. 31/05/24
  
  
• Propuesta de intervención educativa sobre las fake news con el alumnado del último ciclo de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Notable. 19/09/23
  
  
• Propuesta de Programa de Ciberayudantes en el último ciclo de Educación Primaria . Universidad de Zaragoza. Notable. 14/06/23
  
  
• Seguridad digital: Propuesta de intervención para 5º y 6º de Educación Primaria del CEIP Santo Domingo . Universidad de Zaragoza. Notable. 14/06/23
  
  
• Programa Ciberayudantes en el CEIP Juan Sobrarias (Alcañiz) . Universidad de Zaragoza. Notable. 14/06/23
  
  

Supervision of master's theses

• La construcción del deseo en la adolescencia desde la perspectiva educativa de madres, padres y profesionales. Universidad de Zaragoza. Notable. 02/01/25
  
  
• Educación en el uso responsable de Videojuegos en Educación Primaria desde la supervisión familiar, tiempo de uso y e-Competencias Sociales. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 20/12/24
  
  
• Nomofobia en adolescentes: ¿Influyen las gratificaciones en el uso de Internet y la orientación en la comparación social?. Un estudio según el sexo. Universidad de Zaragoza. Notable. 19/12/23
  
  
• Análisis de estereotipos digitales en población adolescente: Una propuesta desde la inteligencia colectiva en línea. Universidad de Zaragoza. Notable. 06/07/23
  
  

Participation in conferences

• 2025 6th European Advanced Educational Technology. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Socio-emotional ecompetences. The moderating role of mobile phone abuse in Spanish adolescents. Londres. 28/03/25
  
  
• 2025 6th European Advanced Educational Technology. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Learning to deal with hate speech: an online collective intelligence experiment on the Collective Learning platform. Londres. 28/03/25
  
  
• I Congreso Internacional sobre docencia innovadora, sostenible e inclusiva en la era de la Inteligencia Artificial, DocencIA 2024. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Gamificando el aula de Educación Superior. Valoración de la edad en la perspectiva del alumnado. Sevilla. 26/09/24
  
  
• VI Congreso de Psicología Positiva. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). El modelo e-com en otras culturas. Papel moderador de las e-com entre FoMo y cibergossip en universitarios españoles y mexicanos. Zaragoza. 15/05/24
  
  
• 2024 the 10th International Conference on Information Management. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Analysis of digital stereotypes in the adolescent population: A proposal from online collective intelligence. Cambridge. 08/03/24
  
  
• The 15th International Conference on Education Technology and Computers (ICETC). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Analysis of emotional responses of students participating in a collective intelligence experiment. Barcelona. 26/09/23
  
  
• II CONGRESO INTERNACIONAL DE LA RIEEB PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA. Participativo - Póster. Análisis de la interacción entre adolescentes en un estudio de inteligencia colectiva a través Collective Learning. Una aproximación desde el análisis de emociones. Ciudad de México. 30/08/23
  
  
• X CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La dimensión emocional en la propagación de respuestas en contextos colaborativos de grandes grupos. Un estudio con la plataforma Colective Learning. Ciudad de México. 21/08/23
  
  
• 3rd International Congress on Technologies in Education. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Tecnología y autonomía. Factores que promueven la proactividad y el emprendimiento. Paris. 02/05/19
  
  
• DocencIA 2024. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Infancia y pantallas. Reto de la escuela actual frente a las creencias de impacto familiar. Sevilla. 26/09/14
  
  

UNIZAR teaching of the last six courses

• E-learning. Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research. During academic year 2025-26
  
  
• Nursery school as educational area. Degree in Nursery School Education. During academic year 2025-26
  
  
• Trends in educational research. Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research. From the 2023-24 course to the 2025-26 course
  
  
• School as educational area. Degree in Primary School Education. From the 2021-22 course to the 2025-26 course
  
  
• General didactics and curriculum. Degree in Primary School Education. During academic year 2024-25
  
  
• The context of rural education. Degree in Nursery School Education. During academic year 2024-25
  
  
• New realities on formal and informal learning. Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research. From the 2022-23 course to the 2024-25 course
  
  
• Diversity awareness. Degree in Primary School Education. During academic year 2023-24
  
  
• Optimization of skills in child and youth development. Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research. From the 2022-23 course to the 2023-24 course
  
  
• Curriculum and inclusive early childhood education. Degree in Nursery School Education. During academic year 2022-23
  
  
• General didactics and curriculum. Degree in Primary School Education. During academic year 2022-23
  
  
• The context of rural education. Degree in Nursery School Education. Durante el curso 2022-23
  
  
• The context of rural education. Degree in Primary School Education. Durante el curso 2022-23
  
  
• Nursery school as educational area. Degree in Nursery School Education. Durante el curso 2022-23
  
  
• Context assessment. Degree in Nursery School Education. Durante el curso 2020-21